ВЫПУСКНИКУ - Старобинская средняя школа Солигорского района

ВЫПУСКНИКУ

график экзаменов

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор

государственного учреждения образования  «Старобинская

средняя школа Солигорского района»

_______________ В.Н.Пашук

____»  ________  2021

 

График

проведения консультаций

 

Предмет

Класс

Дата

Время

Кабинет

Учитель

Трудовое обучение (столяр)

11

24.05

14.00

мастерские

Прохореня Н.С.

Трудовое обучение (швея)

11

25.05

14.30

20

Гладкая А.С.

Математика

31.05

14.30

47

Бруевич И.Л.

31.05

14.00

47

Бруевич И.Л.

07.06

10.00

47

Бруевич И.Л.

Белорусский язык

31.05

14.00

48

Копоть О.К.

07.06

10.00

47

Буд-Гусаим И.Л.

03.06

14.00

42

Ермакович Е.И.

Русский язык

31.05

14.00

43

Долматович Н.Н.

31.05

14.30

43

Долматович Н.Н.

31.05

15.00

43

Долматович Н.Н.

История Беларуси

11А

04.05

11.00

44

Мороз А.В.

11Б

04.05

10.00

44

Мороз А.В.

12А

04.06

11.00

3

Наумович О.Д.

12Б

04.06

11.00

3

Наумович О.Д.

Математика

11А

31.05

17.00

43

Зеленкевич А.С.

11Б

31.05

16.00

33

Зеленкевич А.С.

12А

04.06

12.00

12

Труханович Г.И.

12Б

31.05

13.30

12

Труханович Г.И.

Русский язык

11А

31.05

15.30

43

Долматович Н.Н.

11Б

01.06

15.00

33

Грицевич Е.Ф.

11Б

04.06

11.00

25

Петроль Д.Е.

12А

31.05

14.00

10

Шухто Е.Л.

12 Б

02.06

10.00

10

Шухто Е.Л.

Английский язык

11А

04.06

11.00

27

Гарбач Ю.М.

11Б

31.05

14.00

27

Гарбач Ю.М.

12А

31.05

15.00

11

Кирейко Е.В.

12Б

31.05

14.00

11

Кирейко Е.В.

Немецкий язык

11Б

31.05

14.00

45

Бабич В.А.

12А

31.05

15.00

1

Коморовская Е.Н.

12Б

31.05

14.30

1

Коморовская Е.Н.

Белорусский язык

12А

31.05

14.00

 

Якимович С.В.

УТВЕРЖДАЮ

И.о. директора государственного учреждения образования

«Старобинская средняя школа Солигорского района»

_______________  Е.И.Ермакович

« ___ » ______________2021

 

 

Состав экзаменационной комиссии

для приема выпускных экзаменов

по завершении  обучения и воспитания

 на II ступени  общего среднего образования

в 2020/2021 учебном году

IХ “А”

Дата

Начало экзамена

Предмет

Кабинет

Состав комиссии

 

Ф.И.О.

2 июня

9.00

белорусский язык

 

41

председатель

Ермакович Е.И.

члены комиссии

Копоть О.К.

Петрович Т.Н.

4

июня

9.00

математика

41

председатель

Пашук В.Н.

члены комиссии:

Бруевич И.Л.

Карпиеня Г.М.

8 июня

9.00

русский язык

41

председатель

Крейда О.Н.

члены комиссии

Долматович Н.Н.

Петроль Д.Е.

 

IХ “Б”

Дата

Начало экзамена

Предмет

Кабинет

Состав комиссии

 

Ф.И.О.

 2 июня

9.00

математика

47

председатель

Пашук В.Н.

члены комиссии:

Бруевич И.Л.

Зеленкевич А.С.

4 июня

9.00

русский язык

47

председатель

Данилевич Е.Л.

члены комиссии

Долматович Н.Н.

Наумович М.В.

8 июня

9.00

белорусский язык

47

председатель

Ермакович Е.И.

члены комиссии:

Буд-Гусаим И.Л.

Петрович Т.Н.

 

 IХ “В”

Дата

Начало экзамена

Предмет

Кабинет

Состав комиссии

 

 

2

июня

 

Ф.И.О.

9.00

русский язык

32

председатель

Крейда О.Н.

члены комиссии:

Долматович Н.Н.

Петроль Д.Е.

4 июня

9.00

белорусский язык

32

председатель

Буд-Гусаим И.Л.

члены комиссии:

Ермакович Е.И.

Копоть О.К.

8 июня

9.00

математика

32

председатель

Пашук В.Н.

члены комиссии

Бруевич И.Л.

Карпиеня Г.М.

 

 

 

Состав экзаменационной комиссии

для приема выпускных экзаменов

по завершении  обучения и воспитания

 на III ступени  общего среднего образования

в 2020/2021 учебном году

ХI “А”

Дата

Начало экзамена

Предмет

Кабинет

Состав комиссии

 

Ф.И.О.

1 июня

9.00

математика

47

председатель

Ермакович Е.И.

члены комиссии

Зеленкевич А.С.

Карпиеня Г.М.

Бруевич И.Л.

3 июня

9.00

русский язык

47

председатель

Ермакович Е.И.

члены комиссии:

Долматович Н.Н.

Наумович М.В.

Петроль Д.Е.

5 июня

9.00

английский язык

27

председатель

Крейда О.Н.

члены комиссии

Гарбач Ю.М.

Кирейко Е.В.

Божко Ю.П.

7 июня

9.00

история Беларуси

47

председатель

Крейда О.Н.

члены комиссии

Мороз А.В.

Цуба Н.Р.

Наумович О.Д.

 

ХI “Б”

Дата

Начало экзамена

Предмет

Кабинет

Состав комиссии

 

Ф.И.О.

1 июня

9.00

немецкий язык

40

председатель

Павлюкова Т.В.

члены комиссии:

Бабич В.А.

Кирейко Е.В.

Расщупкина В.Д.

1 июня

9.00

английский язык (профильная группа)

27

председатель

Крейда О.Н.

члены комиссии

Гарбач Ю.М.

Лебенкова П.А.

Якимович Т.А.

3 июня

9.00

математика

41

председатель

Пашук В.Н.

члены комиссии:

Зеленкевич А.С

Карпиеня Г.М.

Бруевич И.Л.

5 июня

9.00

история Беларуси

41

председатель

Ермакович Е.И.

члены комиссии

Мороз А.В.

Цуба Н.Р.

Наумович О.Д.

7 июня

9.00

русский язык (профильная группа)

41

председатель

Пашук В.Н.

члены комиссии

Грицевич Е.Ф.

Шухто Е.Л.

Наумович М.В.

7 июня

9.00

русский язык

32

председатель

Павлюкова Т.В.

члены комиссии

Петроль Д.Е.

Долматович Н.Н.

Данилевич Е.Л.

 

свернуть

Интернет-сайты учреждений профессионально-технического и среднего специального образования

Название учреждения образования

 

Адрес Интернет-сайта УО

Главное управление по образованию Минского облисполкома

https://uomoik.gov.by/

УО «Борисовский государственный колледж»

http://bgk-borisov.by/

УО  «Вилейский государственный колледж»

http://vilgk.by/

УО «Ильянский государственный аграрный колледж»

http://igak.by/

УО «Копыльский государственный колледж»

http://uokopgk.by/

УО «Марьиногорский ордена «Знак Почета» аграрно-технический колледж имени В.Е.Лобанка»

http://mgatk.by/

УО «Минский государственный областной колледж»

http://mgkpp.by/

УО «Молодечненский государственный колледж»

https://molgc.by/

УО «Несвижский государственный колледж имени Якуба Коласа»

https://nesko.by

УО «Новопольский государственный аграрно-экономический колледж»

http://ngaek.by/

 

УО «Слуцкий государственный колледж»

http://sptk.info/

http://sptk.by

УО «Смиловичский государственный аграрный колледж»

http://sgak.edu.by/

 

УО «Солигорский государственный колледж»

https://солигорский-государственный-колледж.бел/

ГУО «Березинский аграрно-технический профессиональный лицей»

http://batpl.minsk-region.edu.by/

УО «Борисовский государственный строительный профессиональный лицей»

http://bgspl.by/

 

ГУО «Воложинский сельскохозяйственный профессиональный лицей»

http://vspl.minsk-region.edu.by/

ГУО  «Жодинский профессиональный лицей»

http://zhodinopl1.by/

 

ГУО «Клецкий сельскохозяйственный профессиональный лицей»

http://kletskspl.by/

ГУО «Любанский сельскохозяйственный профессиональный лицей»

https://lubanspl.by/

 

ГУО «Областной аграрно-технический профессиональный лицей»

https://www.oatpl.by/

УО «Слуцкий государственный сельскохозяйственный профессиональный лицей»

http://sgspl.by/

ГУО «Смиловичский сельскохозяйственный профессиональный лицей»

http://smilspl.minsk-region.edu.by/

УО «Смолевичский государственный аграрно-технический профессиональный лицей»

http://sgatpl.minsk-region.edu.by/

УО «Узденский государственный сельскохозяйственный профессиональный лицей»

http://gspl.by/

ГУО «Червенский профессиональный строительный лицей»

http://chpsl.minsk-region.edu.by/

свернуть

О новых подходах к итоговой аттестации

МIНIСТЭРСТВА АДУКАЦЫI

РЭСПУБЛIКI БЕЛАРУСЬ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

 

вул. Савецкая, 9,

220010, г. Мiнск

тэл. 327-47-36, факс 200-84-83

E-mail: root@minedu.unibel.by

 

ул. Советская, 9

220010, г. Минск

тел. 327-47-36, факс 200-84-83

E-mail: root@minedu.unibel.by

 

22.03.2021  № 02-01-18/2231/дс/

На № ________ от ____________

 

Структурные подразделения облисполкомов, Мингорисполкома, осуществляющие государственно-властные полномочия в сфере образования

 

О новых подходах к итоговой

аттестации учащихся

 

В целях выполнения поручений Президента Республики Беларусь А.Г.Лукашенко по вопросам образования Министерством образования разработаны новые подходы к итоговой аттестации учащихся учреждений общего среднего образования (далее – УОСО).

В IX классе предлагается проводить выпускные экзамены по четырем учебным предметам:

«Белорусский язык» и «Русский язык» – в форме изложения, что позволит проверить уровень сформированности коммуникативных умений и навыков учащихся;

«Математика» – контрольная работа;

«История Беларуси» – в устной форме.

Подходы к проверке экзаменационных работ изменять не планируется.

По результатам итоговой аттестации в IX классе учащиеся получат свидетельство об общем базовом образовании и смогут продолжить обучение в X профильном классе с изучением отдельных учебных предметов на повышенном уровне либо в X базовом классе с изучением всех учебных предметов на базовом уровне, либо в учреждении профессионально-технического или среднего специального образования.

С учетом мнения педагогов предлагается в профильный класс зачислять учащихся, имеющих средний балл свидетельства об общем базовом образовании не ниже 7 и отметки по профильным предметам не ниже 7 баллов.

В XI классе предлагается сохранить выпускные экзамены по государственным языкам «Белорусский язык» или «Русский язык» по выбору учащегося, а также с целью проверки математической и функциональной грамотности – по учебному предмету «Математика», с учетом важности межстранового взаимодействия – по учебному предмету «Иностранный язык».

В целях уменьшения нагрузки на учащихся XI классов предлагается выпускной экзамен и централизованное тестирование по учебным предметам «Белорусский язык», «Русский язык», «Математика» совместить (далее – национальный экзамен, НГЭ). Выпускной экзамен по учебному предмету «Иностранный язык» – проводить в устной форме в учреждении общего среднего образования, в котором обучаются учащиеся. Подходы к формированию экзаменационных комиссий для проведения данного выпускного экзамена менять не планируется.

Общие принципы проведения НГЭ как совмещенной формы выпускных экзаменов и ЦТ (рассадка, правила проведения и т.д.) идентичны принципам, используемым в настоящее время при организации ЦТ.

В качестве учреждения, ответственного за технологическое сопровождение НГЭ, предлагается определить учреждение образования «Республиканский институт контроля знаний», который имеет опыт проведения централизованного тестирования.

Проверка и оценивание работ осуществляется в РИКЗ компьютером с помощью программного обеспечения и по методике подсчета тестовых баллов (по технологии ЦТ). Отметка, полученная на НГЭ, будет переведена в 10-балльную шкалу. В аттестат об общем среднем образовании будет выставлена итоговая отметка с учетом годовой и отметки, полученной на НГЭ. Кроме того, по итогам выполнения заданий НГЭ будет выдан сертификат с указанием количества баллов для участия в конкурсе при поступлении в учреждения высшего или среднего специального образования.

В связи с этим предлагается проводить НГЭ в апреле текущего учебного года на базе имеющихся и дополнительных пунктов централизованного тестирования. Пункты тестирования, будут сформированы таким образом, чтобы радиус подвоза не превышал 70 километров.

С учетом необходимости проведения широкой апробации новой модели итоговой аттестации, внесения изменений  в Правила приема в учреждения высшего и среднего специального образования, разработки новых нормативных правовых актов наиболее оправданным является реализовать данные подходы в 2023/2024 учебном году.

Просим организовать информационно-разъяснительную работу с педагогами, родителями (законными представителями учащихся) по вопросам изменения итоговой аттестации учащихся. К данной работе должны быть привлечены методисты областных (Минского городского) институтов развития образования, на базе которых необходимо предусмотреть проведение круглых столов, семинаров, диспутов и т.д. Для широкого информирования родителей (законных представителей) учащихся информацию о новых подходах к итоговой аттестации учащихся целесообразно разместить на сайтах учреждений образования.

 

Заместитель Министра                                                    А.В.Кадлубай

свернуть

Интерактивный путеводитель по системе профессионального образования Беларуси

квалификационный экзамен по результатам освоения учащимися X-XI (XII) классов учреждений общего среднего и специального образования образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) в рамках учебного предмета «Трудовое обучение»

УТВЕРЖДАЮ

И.о. директора государственного учреждения образования

«Старобинская средняя школа Солигорского района»

______________Е.И.Ермакович

«__»___________ 2021

 

РАСПИСАНИЕ

квалификационного экзамена

по завершении освоения образовательной

программы профессиональной подготовки

рабочих (служащих) в рамках учебного предмета

«Трудовое обучение» по профессии «Швея»

в 2020/2021 учебном году

 

XI класс

Дата

Начало экзамена

Предмет

Форма проведения экзамена

Кабинет

26 мая

9.00

Трудовое обучение

в устной форме

20

 

 

РАСПИСАНИЕ

квалификационного экзамена

по завершении освоения образовательной

программы профессиональной подготовки

рабочих (служащих) в рамках учебного предмета

«Трудовое обучение» по профессии «Столяр»

в 2020/2021 учебном году

 

XI класс

Дата

Начало экзамена

Предмет

Форма проведения экзамена

Кабинет

28 мая

9.00

Трудовое обучение

в устной форме

мастерские

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации и проведению квалификационного экзамена по результатам освоения учащимися X-XI (XII) классов учреждений общего среднего и специального образования образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих)

в рамках учебного предмета «Трудовое обучение»

 

  1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

По завершении освоения образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) в рамках учебного предмета «Трудовое обучение» проводится квалификационный экзамен с целью подтверждения учащимися учреждений общего среднего образования (далее – УОСО) и учреждений специального образования (далее – УСО) результатов освоения данной образовательной программы. Порядок проведения квалификационного экзамена определяется Правилами проведения аттестации слушателей, стажеров при присвоении содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых, утвержденными постановлением Министерства образования от 24.12.2013 № 135 (далее – Правила проведения аттестации).

Учащиеся XI (XII) классов УОСО и УСО, завершившие освоение содержания образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих), могут сдать квалификационный экзамен, который не является обязательным. Учащимся, успешно сдавшим квалификационный экзамен, выдается свидетельство установленного образца о присвоении квалификационного разряда (класса, категории) по профессии.

К квалификационному экзамену допускаются учащиеся, выполнившие в полном объеме требования учебно-программной документации и имеющие итоговую отметку по учебному предмету «Трудовое обучение» не ниже 3 (трех) баллов.

Учащиеся XI (XII) классов УОСО и УСО не допускаются к квалификационному экзамену по учебному предмету «Трудовое обучение» в случае, если:

имеют итоговую отметку по учебному предмету «Трудовое обучение» ниже 3 (трех) баллов;

не освоили в полном объеме содержание образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) по причине изменения осваиваемой профессии и невозможности ликвидации академической разницы;

имеют пропуски занятий, превышающие 30 и более процентов учебных часов за весь период обучения по учебному предмету «Трудовое обучение».

Для учащихся XI (XII) классов УОСО и УСО, осваивающих профессии, по которым образовательный процесс может быть организован без присвоения разряда, если объем учебного времени недостаточен для присвоения разряда, квалификационный экзамен не проводится (не планируется).

Во всех перечисленных случаях учащимся выдается справка об обучении (приложение 1).

В аттестат об общем среднем образовании выставляется годовая отметка по трудовому обучению, полученная в XI (XII) классе УОСО и УСО. Годовая отметка выставляется как среднее арифметическое отметок, полученных по итогам каждой четверти. Отметка по итогам квалификационного экзамена не влияет на отметку, выставленную в аттестат об общем среднем образовании по учебному предмету «Трудовое обучение».

Учащемуся, который по состоянию здоровья освобожден от учебных занятий по учебному предмету «Трудовое обучение», соответственно за четверть, учебный год вносится запись «освобожден(а)», учащийся квалификационный экзамен не сдает.

Для проведения квалификационного экзамена создается государственная квалификационная комиссия в составе не менее 3 человек. Государственная квалификационная комиссия утверждается руководителем учреждения образования, на базе которого реализуется образовательная программа профессиональной подготовки рабочих (служащих), не позднее чем за две недели до начала квалификационного экзамена. Председателем государственной квалификационной комиссии назначается педагогический работник либо специалист иной организации, имеющий высшее образование по соответствующему профилю (направлению) образования и занимающий должность согласно полученной квалификации. Председателем государственной квалификационной комиссии не может быть педагогический работник, участвующий в образовательном процессе по профессиональной подготовке учащихся. При реализации образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) в рамках учебного предмета «Трудовое обучение» по I и II моделям кандидатура председателя государственной квалификационной комиссии согласовывается с учредителем учреждения образования. В состав государственной квалификационной комиссии могут включаться педагогические работники УОСО, УСО, учреждений профессионально-технического, среднего специального, высшего образования (далее – УПТО, УССО, УВО), иных учреждений образования, на базе которых реализуется образовательная программа профессиональной подготовки рабочих (служащих), участвующих в образовательном процессе по профессиональной подготовке учащихся или имеющих образование по соответствующему профилю, а также специалисты других организаций соответствующих видов производственной деятельности с их согласия и по согласованию с руководителем по основному месту работы.

Порядок проведения квалификационного экзамена по завершении освоения содержания образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) определяется Положением о непрерывном профессиональном обучении по профессиям рабочих, утвержденным постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 15.07.2011 № 954, и Правилами проведения аттестации. Некоторые формы документов, содержащиеся в Правилах проведения аттестации, приведены в соответствие с особенностями реализации образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) в рамках учебного предмета «Трудовое обучение» и содержатся в данных рекомендациях.

 

  1. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА

Квалификационный экзамен состоит из квалификационной пробной работы, выполняемой в период производственного обучения (производственной практики), и экзамена по результатам теоретического обучения, на который в учебном плане отведено 6 часов. Расписание квалификационных экзаменов составляется заместителем руководителя учреждения образования (руководителем структурного подразделения), осуществляющего реализацию образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) для учащихся X-XI (XII) классах УОСО и УСО за две недели до их начала и доводится до сведения руководителей УОСО и УСО, которые в свою очередь должны ознакомить с данной информацией учащихся, осваивающих данную образовательную программу по II и III модели обучения, родителей (законных представителей) учащихся.

 

2.1. Порядок и правила проведения квалификационной пробной работы

Квалификационная пробная работа выполняется на завершающем этапе прохождения учащимися производственной практики. В процессе выполнения квалификационной пробной работы учащиеся должны продемонстрировать степень владения профессиональными знаниями и умениями в самостоятельном выполнении работ в соответствии с требованиями, определяемыми тарифно-квалификационными (квалификационными) характеристиками к рабочим (служащим).

С целью подготовки рабочих мест для проведения квалификационной пробной работы, необходимого оборудования и инструмента, сырья и материалов и др., разрабатывается перечень квалификационных пробных работ за месяц до их проведения. Если учащиеся проходят производственную практику в нескольких организациях, то перечень квалификационных пробных работ разрабатывается применительно к каждой из организаций.

На выполнение квалификационной пробной работы предусматривается до 6 учебных часов. Конкретный объем учебного времени, отводимого на выполнение квалификационной пробной работы, определяется в процессе календарно-тематического планирования по учебному предмету «Трудовое обучение».

При разработке перечня квалификационных пробных работ следует учитывать, что работы (задания) должны:

соответствовать требованиям тарифно-квалификационных (квалификационных) характеристик и содержанию производственного обучения в рамках освоения образовательной программы профессиональной подготовки рабочего (служащего);

отражать специфику содержания трудовой деятельности организации, на базе которой была организована производственная практика учащихся;

обеспечивать нагрузку учащихся в установленное время;

обеспечивать возможность использования прогрессивных форм организации труда, применения новейших инструментов и материалов.

Формы перечня квалификационных пробных работ учащихся и примеры их заполнения приводятся в приложениях 2, 3.

Перечень квалификационных пробных работ разрабатывается мастером производственного обучения, рассматривается на заседании методической комиссии (методического объединения) и утверждается заместителем руководителя учреждения образования по согласованию с заместителем руководителя организации (в случае выполнения квалификационных пробных работ в организации).

Учащемуся, приступающему к выполнению квалификационной пробной работы выдается наряд-задание на выполнение квалификационной пробной работы. Формы наряда-задания на выполнение квалификационной пробной работы с примерами их заполнения представлены в приложениях 4, 5.

При заполнении наряда-задания уточняются наименования работы (задания), уровень квалификации (при его наличии), нормы выработки (времени) (при их наличии). В случае, когда по отдельным профессиям не может быть установлено конкретное содержание квалификационной пробной работы в наряде-задании указывается наименование работы (задания), разряд (при наличии) и норма времени на его выполнения (приложение  5). Выдача наряда-задания на выполнение квалификационной пробной работы, расчет процента выполнения нормы выработки или нормы времени производится мастером производственного обучения при участии ответственного лица, проводившего обучение учащихся в организации.

После выставления отметки по результатам выполнения квалификационной пробной работы наряд-задание на ее выполнение подписывается руководителем структурного подразделения организации, в которой данная работа выполнялась.

В случае, когда возможно определить содержание квалификационной пробной работы, по ее результатам заполняется заключение на квалификационную пробную работу, выполненную учащимся (приложение 6). При этом при заполнении строки «По нормам времени на работу отведено _____ часов», следует учитывать нормы, установленные в перечне квалификационных пробных работ учащихся.

Например, при выполнении квалификационной пробной работы по профессии «Швея» учащейся Ивановой Марией Петровной по заданию «Обработка срезов салфетки окантовочным швом» (при количестве выполняемых работ – 10 изделий) и норме времени на выполнение этой работы – 12 минут на изделие (приложение 2) время, отведенное на выполнение данной работы, составит 120 минут (2 часа), то есть оно рассчитано исходя из установленной нормы времени 12 минут на изделие и количества выполненных работ (10 изделий). Если устанавливается норма выработки, то 10 изделий изготавливаются по 5 изделий в час и время на выполнение всего задания составит 2 часа.

В строке «фактически затрачено» указывается время, за которое учащийся выполнил квалификационную пробную работу.

В приложении 6 приведен пример заполнения заключения на квалификационную пробную работу, выполненную учащимися при освоении ими профессии рабочего, а в приложении 7 – пример заполнения заключения о достигнутом уровне квалификации учащегося в случае подготовки учащихся к работе в должности служащего, а также рабочего в тех случаях, когда содержание квалификационной пробной работы не может быть установлено.

В случае, когда конкретное содержание квалификационной пробной работы не может быть установлено, по результатам ее выполнения учащимся оформляется заключение о достигнутом уровне квалификации учащегося на основании проверки на рабочем месте умений и навыков, приобретенных в процессе освоения содержания учебной программы. При описании производственных показателей, достигнутых учащимся, следует отразить:

степень правильности ведения технологического процесса;

степень самостоятельности выполняемых работ;

выполнение установочных норм (при наличии);

уровень качества выполняемых работ (недостаточный, достаточный, высокий, иное);

уровень сформированности умений, навыков при выполнении требуемых работ (недостаточный, достаточный, высокий, иное);

соблюдение требований по охране труда, пожарной и экологической безопасности, безопасных методов и приемов работы и др.

 

2.2. Порядок и правила проведения экзамена по результатам теоретического обучения

На экзамене по результатам теоретического обучения учащиеся должны продемонстрировать знания:

порядка и правил выполнения соответствующих видов работ;

назначения используемых материалов, оборудования, инструмента;

порядка и правил чтения графической документации;

основ охраны труда, пожарной и экологической безопасности и требования к ним;

основ экономики, трудового права, этики и психологии деловых отношений, информационных и коммуникационных технологий с учетом содержания и характера трудовой деятельности.

Экзамен по результатам теоретического обучения проводится по билетам или тестам, которые составляются педагогическими работниками учреждения образования, специалистами иных организаций и утверждаются заместителем руководителя (руководителем структурного подразделения) учреждения образования, осуществляющим профессиональную подготовку рабочих (служащих) в рамках учебного предмета «Трудовое обучение».

Содержание экзаменационных билетов в полном объеме должно отражать содержание учебных программ по соответствующим профессиям рабочих (должностям служащих), утвержденных в установленном порядке и разработанных с учетом требований тарифно-квалификационных характеристик профессий рабочих и общих положений ЕТКС, квалификационных характеристик служащих и общих положений ЕКСД.

На проведение экзамена по результатам теоретического обучения отводится не более 15 минут на одного учащегося. Для подготовки к ответу учащемуся отводится не менее 20 минут.

Количество экзаменационных билетов должно превышать число экзаменуемых в учебном классе (группе). В экзаменационные билеты, как правило, включаются 2-4 вопроса, в том числе практические задания, например, упражнение, решение задачи или иное.

При формулировке вопросов (заданий), включаемых в состав экзаменационных билетов, рекомендуется учитывать, что содержание вопросов (заданий) должно обеспечивать возможность оценки учебных достижений учащихся в таких образовательных областях как технология, техника, материаловедение, графика, экономика, организация и управление, охрана труда, охрана окружающей среды, основы права, этика и психология деловых отношений, информационные и коммуникационные технологии. При этом следует учитывать также и содержание квалификационных пробных работ. Например, если при выполнении данной работы учащийся читал сборочный чертеж, то в содержании экзаменационного билета не следует включать задания из образовательной области «Графика».

Вопросы и задания должны быть краткими и понятными, исключающими различное их толкование. Приведем примеры неудачно сформулированных вопросов и заданий:

Пример 1. Как измерить глубину отверстия, высверленного в металлической детали?

Вопрос задан недиагностично. Из его содержания не ясно, что должен делать обучающийся: то ли объяснять порядок и правила измерения глубины отверстия, то ли выполнять данную операцию, демонстрируя приемы и последовательность ее выполнения. Правильно данное задание формулируется следующим образом: «Объясните порядок и правила измерения глубины отверстия, высверленного в металлической детали».

Пример 2. Однофазный асинхронный электродвигатель.

И в этом примере формулировка задания недиагностична. Из нее совершенно не ясно, что требуется от обучающегося: высказать самое общее суждение об однофазном асинхронном электродвигателе или осознанно и осмысленно изложить принцип его действия, то ли обосновать возможные неисправности, то ли произвести его разборку и сборку и т. п. Правильными будут следующие формулировки: «Объясните принцип действия однофазного асинхронного электродвигателя», «Какие неисправности в работе однофазного асинхронного электродвигателя могут возникнуть при чрезмерном изнашивании щеток? Ответ обоснуйте».

При формулировке вопросов (заданий) следует опираться на требования к результатам учебной деятельности учащихся, которые установлены применительно к каждой из подтем содержания учебной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих).

Например, в содержании учебной программы профессиональной подготовки рабочих по профессии «Печник» предусматривается изучение темы «Материалы для печных работ». В результате изучения одной из подтем данной темы учащийся должен уметь:

объяснять технологию производства чугуна и стали;

описывать виды стали, основные свойства;

излагать меры защиты металлов от коррозии, виды стальной арматуры и арматурных изделий, закладных деталей и анкерных устройств; описывать сортамент сталей, арматурных холоднотянутых проволок, сварных арматурных сеток и прокатных профилей металла;

объяснять требования стандартов, технические условия на арматурные стали, свойства стали, правила транспортирования, хранения, маркировки, приемки арматурных сталей;

объяснять условные обозначения арматурных сталей на чертежах и спецификациях;

называть вентиляционные детали, трубные прокладки, виды арматурных каркасов и блоков.

Исходя из данных требований можно предложить следующие формулировки вопросов (заданий) для экзаменационных билетов экзамена по результатам теоретического обучения учащихся:

изложите меры защиты металлов от коррозии;

объясните требования стандартов и технические условия на арматурные стали;

объясните условные обозначения арматурных сталей на чертежах;

назовите вентиляционные детали, виды арматурных каркасов и блоков и др.

Пример оформления экзаменационного билета № 1 по профессии «Швея» приведен в приложении 8.

 

  1. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

При оценивании результатов квалификационных пробных работ следует использовать «Показатели оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Трудовое обучение» в X-XI (XII) классах УОСО и УСО» по производственному обучению (приложение 9).

При получении отметки по квалификационной пробной работе ниже трех баллов или ее невыполнении по уважительной (неуважительной) причине учащийся не допускается к сдаче экзамена по результатам теоретического обучения. Таким учащимся предоставляется право повторного выполнения квалификационной пробной работы в срок до сдачи экзамена по результатам теоретического обучения или в иной срок по усмотрению государственной квалификационной комиссии. Решение о повторном выполнении квалификационной пробной работы фиксируется в наряде-задании на выполнение квалификационной пробной работы (приложение 10). При повторном выполнении квалификационной пробной работы выдается новый наряд-задание на выполнение квалификационной пробной работы и оформляется новое заключение на квалификационную пробную работу, выполненную учащимся, или заключение о достигнутом уровне квалификации учащегося.

В случае повторного получения по результатам выполнения квалификационной пробной работы отметки ниже трех баллов или повторной неявки без уважительной причины для выполнения квалификационной пробной работы учащийся к экзамену по результатам теоретического обучения не допускается и ему выдается справка об обучении установленного образца.

Отметки, полученные учащимися по результатам выполнения квалификационной пробной работы, объявляются учащимся в день выполнения квалификационной пробной работы.

Перед началом квалификационного экзамена по результатам теоретического обучения государственной квалификационной комиссии представляются следующие документы:

приказ по учреждению образования о допуске учащихся к сдаче квалификационного экзамена;

дневник учета учебно-производственных работ (заданий) при прохождении производственного обучения (приложение 11);

наряд-задание на выполнение квалификационной пробной работы;

заключение на квалификационную пробную работу, выполненную учащимся или заключение о достигнутом уровне квалификации учащегося.  

При оценивании ответов учащихся на экзамене по результатам теоретического обучения следует использовать показатели оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Трудовое обучение» в X-XI (XII) классах УОСО и УСО в части применения показателей теоретического обучения (приложение 9).

Ответ учащегося на каждый вопрос (задание) экзаменационного билета оценивается отдельно. Экзаменационная отметка каждого из членов государственной квалификационной комиссии определяется как среднее арифметическое отметок, выставленных за выполнение каждого вопроса (задания) экзаменационного билета.

Итоговая отметка по результатам квалификационного экзамена выставляется как среднее арифметическое отметок за выполнение квалификационной пробной работы и отметки по результатам теоретического обучения.

Если учащийся не ответил по билету (не выполнил тестовое задание), государственная квалификационная комиссия по его просьбе может разрешить ответить по другому билету (выполнить другое тестовое задание). При этом в протоколе заседания государственной квалификационной комиссии (приложения 12, 13) за экзамен по результатам теоретического обучения вносится соответствующая запись. Вопрос о снижении отметки учащемуся в этом случае решает государственная квалификационная комиссия.

Отметки, полученные учащимся по результатам экзамена по теоретическому обучению, итоговые отметки по результатам квалификационного экзамена, решение государственной квалификационной комиссии о присвоении разряда (при наличии) и выдаче свидетельства (справки) по результатам профессиональной подготовки рабочего (служащего) объявляются учащимся в день окончания квалификационного экзамена. Итоги экзамена по результатам теоретического обучения оформляются в экзаменационной ведомости (приложение 14).

Учащимся, не сдававшим квалификационный экзамен в установленный срок по уважительной причине, предоставляется возможность его сдачи в срок, определяемый учреждением образования, на базе которого осуществлялась реализация образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих).

Учащимся, не сдавшим квалификационный экзамен в установленный срок без уважительной причины или не получившим положительную отметку по результатам сдачи квалификационного экзамена, предоставляется право повторной сдачи квалификационного экзамена в срок, определяемый учреждением образования, осуществляющим реализацию образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих).

Учащиеся, не явившиеся для повторной сдачи квалификационного экзамена без уважительных причин или не получившие положительную отметку по его результатам, считаются не сдавшими квалификационный экзамен. В таких случаях учащимся выдается справка об обучении установленного образца.

Квалификационный экзамен целесообразно провести до 30 мая текущего учебного года.

свернуть

советы психолога

РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА

Как подготовиться к сдаче экзаменов

 

Каким должен быть режим дня?

  • Подготовка к экзамену занимает около восьми часов в день.
  • Не менее восьми часов следует отводить на сон. Можно немного отдохнуть днем, устроив «тихий» час.
  • На занятия спортом, прогулки, помощь по дому не забывайте использовать оставшееся время.
  • Хорошее (калорийное и витаминизированное) питание поможет вам лучше усвоить материал.
  • Определите особенности своих «биологических часов». Выясните, «Сова» вы или «Жаворонок». «Жаворонки» более продуктивно работают в утреннее время, с 9 до 13 часов. «Совы» лучше усваивают сложный материал во второй половине дня, с 16 до 20 часов.
  • Во время занятий не забывайте о перерывах. После 40 – 45 минут работы обязательно отдыхайте 10 – 15 минут. Во время отдыха полезно сделать несколько физических упражнений, выполнить гимнастику для глаз или сделать что-нибудь по дому.
  • Составляйте план занятий на каждый день. Что вы должны сегодня повторить? Что выучить? Обязательно предусмотрите один день для повторения всего материала.

 

Как организовать рабочее место?

  • Занимайтесь за столом. Это поможет приблизить обстановку к экзаменационной, поэтому во время экзамена вам будет легче сосредоточиться и вспомнить нужный материал.
  • Обязательно проветривайте комнату, где вы занимаетесь.
  • Оставьте на рабочем столе только то, что необходимо вам для занятий сегодня. Заранее достаньте справочники, учебные пособия, конспекты, которые могут вам понадобиться.
  • Тихая, спокойная, «фоновая» музыка поможет вам сохранить внимание во время занятий и не отвлекаться на посторонние звуки.
  • Помните, что некоторые запахи благотворно влияют на память, помогают лучше усваивать материал. Ароматы цитрусовых, сирени помогут вам лучше запомнить нужную информацию.
  • Картина из желтых, голубых, фиолетовых пятен, расположенная на уровне глаз, поможет глазам отдохнуть, а также будет способствовать стимуляции мозговой деятельности.

 

Как лучше запоминать материал?

  • Готовиться к разным экзаменам следует по-разному. Если экзамен письменный, то и готовиться к нему нужно соответствующим образом: писать диктанты, изложения, решать задачи или письменно же отвечать на различные вопросы. При подготовке к устному экзамену желательно проговаривать все свои ответы вслух. Вместо того чтобы читать один и тот же материал несколько раз, расскажите его.
  • Изучение материала начинайте с ответа на вопрос «Что я знаю по этой теме?». Запишите свои ответы, а затем приступайте к чтению. Обязательно проверьте правильность своих знаний, фактов.
  • Степень запоминания тем выше, чем выше степень понимания. Поэтому старайтесь запоминать в первую очередь смысл, основную идею прочитанного.
  • Полезно по ходу чтения составлять схемы, рисунки, планы, отражающие суть изучаемого материала. Это позволит вам «сжать» информацию, систематизировать ее и быстро повторить в случае необходимости.
  • Желательно составлять краткие конспекты по каждой теме, включающие основные идеи, аспекты темы. Это позволит включить в процесс запоминания двигательную память, а также будет служить «материальным» выражением вашего умственного труда.

Как справиться с волнением?

  • Небольшое волнение полезно. Оно помогает нам мобилизовать все силы организма. Абсолютное спокойствие часто мешает эффективному разрешению стоящих перед нами задач.
  • Создайте себе атмосферу, наиболее приближенную к ситуации экзамена. Будет полезно разыграть экзамен во время подготовки с друзьями.
  • Несколько раз проиграйте в воображении ситуацию успеха.
  • Если волнение становится слишком сильным, постарайтесь в воображении довести ситуацию до абсурда. Представьте все самое плохое и страшное, что может с вами случиться, если вы не сдадите экзамен. Не бойтесь преувеличить «страшные» картины в своем воображении. Проделайте это упражнение несколько раз.
  • Приходите на экзамен за 10 – 15 минут до начала. Если испытываете сильное волнение, заходите сразу, не дожидаясь пока ответят другие ученики. Ожидание под дверью только усилит ваше волнение.
  • Для того чтобы успокоиться, нужно правильно подышать. Побороть волнение поможет успокаивающее дыхание: выдох примерно в два раза длиннее вдоха.
  • Иногда, наоборот, нужно мобилизоваться. Если вы чувствуете, что слишком расслабились и никак не можете собраться, примените мобилизирующее дыхание. После вдоха следует на несколько секунд задержать дыхание.
  • Потренируйтесь заранее в выполнении дыхательных упражнений.
  • Помните, что положительный настрой и уверенность в себе, в своих силах помогает успешно справиться со всеми испытаниями.

 

ПОДГОТОВКА К ОТВЕТУ НА ЭКЗАМЕНЕ
Во-первых, необходимо внушить себе, что легкое волнение перед экзаменом - это вполне естественное и даже необходимое состояние. Оно мобилизует, настраивает на интенсивную умственную работу. Иногда отсутствие «предстартового» волнения даже мешает хорошим ответам.
Во-вторых, надо мысленно рисовать себе картину уверенного, четкого ответа, полной победы на экзамене. Стоит научиться никогда не думать о провале.
В-третьих, за несколько дней до экзамена стоит проиграть с кем-нибудь эту ситуацию. Представить себе обстановку, учителей в экзаменационной комиссии, свои обычные переживания в таких случаях. Например: с трудом заставляю себя войти в класс; когда беру билет, дрожат руки, пересыхает в горле и т. д. Но вот сажусь готовиться, сосредотачиваюсь на задании, для меня больше ничего не существует. Потом уверенно подхожу к экзаменатору и отвечаю по готовой четкой схеме.
В-четвертых, стоит помнить о том, что взрослые, в том числе и экзаменаторы, - это тоже люди. Они могут отвлечься от содержания ответа, но при этом продолжают реагировать на голос отвечающего. Если он звучит уныло, неуверенно, невыразительно, это повлияет и на оценку.
В-пятых, надо понять: уверенность в себе приходит от сознания того, что ты хорошо подготовился и умеешь делать все, что от тебя требуется. То есть сосредоточиться нужно не на своей тревоге и ожидании («повезет - не повезет»), а на подготовке и самопроверке перед экзаменом.
ЭКЗАМЕНЫ БЕЗ СТРЕССА!!! УПРАВЛЯЙ СВОИМИ ЭМОЦИЯМИ!
Итак, сядьте на стул, выпрямите спину, руки расслаблены. Положите их на колени ладонями вверх, голова — прямо. Перед выполнением упражнения сделайте полный и глубокий выдох, затем плавно вдыхайте через нос в течение 4-6 секунд, задержите дыхание на вдохе на 2-3 секунды, затем медленно выдыхайте через нос в течение 4-6 секунд. Повторяйте упражнение через каждые 2-3 секунды. Продолжительность выполнения упражнений не должна превышать 4-5 минут. Выполняя их регулярно, вы научитесь управлять своим эмоциональным и физическим состоянием.
ТРЕНИРУЙ ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ!
Приведя себя в состояние равновесия, можно приступать к выполнению следующих упражнений, и одно, едва ли не самое важное из них, - это тренировка памяти (зрительной в том числе) и внимания. Упражнения эти несложные, они не займут у вас много времени и не потребуют посторонней помощи.
Читая текст (приблизительно одну страницу), попробуйте сосчитать количество предложений в нем. Проверьте себя.
Подсчитайте во время чтения текста все глаголы. Проверьте себя.
Прочитайте 15-20 предложений. Перескажите текст, запишите свой рассказ на диктофон или на бумагу. Прослушайте его; еще раз прочитайте и перескажите. Во время следующего чтения текста подсчитайте, сколько в нем глаголов и существительных. Проверьте себя.
Если с третьего раза пересказ будет максимально близок к тексту, значит у вас неплохая зрительная и смысловая память.
Как повторять материал? Повторять материал нужно не «про себя». Такой способ самопроверки неэффективен. Кажется, что помнишь, знаешь, а начинаешь ответ, он получается скомканным, отрывочным. Лучше составить план, схему ответа, и обязательно на бумаге, а не в уме.
Попробовать ответы на самые трудные вопросы рассказать дома внимательному слушателю. Или записать ответ на магнитофон, а потом послушать себя со стороны. Перед устным экзаменом можно проверять свою готовность, рассказывая свой ответ вслух перед зеркалом. Тогда включается особый вид памяти - речедвигательная память. На экзамене этот материал легко вспомнится.
Иногда кажется: выучить все, что нужно, невозможно, просто руки опускаются. Тогда стоит отделить легкие вопросы от самых тяжелых и посмотреть, нельзя ли перекинуть мостик от более легкого материала к трудному. Не повторять билеты по порядку. Лучше написать номера на листочках и тянуть, как на экзаменах.
Вставать и ложиться лучше в привычное время. Спать не меньше 9 часов.
Тем, кому не нужно много времени «на раскачку», начинать подготовку следует с более трудных вопросов и тем. Обычно такие школьники и устают быстрее. Если же работоспособность нарастает постепенно, лучше не терять времени и сначала быстро повторить более легкий материал.
Через каждые 50-60 минут занятий делать перерыв на 10 минут. После 2-3 часов работы сделать перерыв на полчаса для отдыха и второго завтрака. Потом можно позаниматься еще 3-4 часа и отдохнуть не меньше 2 часов (включая обед, прогулку или даже сон). После отдыха - еще 2,5-3 часа работы.
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ НИЧЕГО НЕ УЧИТСЯ?
А теперь несколько слов о «ЗУБРЕЖКЕ». Зубрежка не такой уж и плохой способ выучить материал, особенно если воспользоваться предлагаемой ими схемой. Вот она:
повторите про себя фразу, которую нужно запомнить;
через секунду повторите снова;
подождите еще две секунды и опять повторите фразу;
через секунды повторите ее еще раз;
через 10 минут повторите фразу (для запечатления);
через 2-3 часа еще раз повторите фразу (для перевода ее в долговременную память).
Теперь можете не сомневаться: вы будете помнить «вызубренный» материал даже через год.
Как вести себя на экзамене?
И вот этап подготовки к экзамену позади. Перед вами экзаменационный билет, во рту пересохло от волнения, вы не помните ни единого слова. Что делать?
Сядьте на свое место, перестаньте паниковать и сделайте несколько упражнений на ритмическое дыхание. Двух минут будет достаточно. Вот вы и успокоились и вспомнили все, что надо. Оказывается, вам достался легкий билет, - ведь вы прекрасно подготовились к экзаменам и все знаете! Начинать готовиться с более легкого вопроса или задания.
Не тратить много времени на подробные ответы по первым вопросам, иначе другие задания останутся невыполненными.
На устном экзамене обязательно сначала составить схему ответа. Писать разборчиво, в расчете на экзаменатора, подчеркнуть в ответе главные мысли и даты, чтобы это бросалось в глаза.
Убедиться, что в готовом ответе есть вступление, основная часть и заключение. Не сдавать письменные работы без проверки.Остается пожелать вам только успехов и на этих - выпускных - экзаменах, и на всех последующих, которые вам предстоит сдавать в жизни!
 

КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ ?

Главный момент - настроить себя на успех. Ведь если постоянно думать о том, что можно завалить экзамен, что-то забыть, ошибиться в ответе или в расчетах, шанс, что это действительно случится, увеличивается - мысленно вы как бы готовите себя к неуспеху. 

Но настроиться на успех - не значит расслабиться - "а, все равно, мол, сдам". Поставьте "большую" цель, внушите себе - "я хорошо подготовлюсь и хорошо сдам экзамен".

И продвигайтесь к ней маленькими шажками, намечая на каждый день определенную программу - выучить столько-то билетов, столько-то тем и т.д.

- Готовясь к экзамену, есть смысл почаще устраивать "переменки" - 25 минут учите, к примеру, английские слова, затем перерыв на 5 минут, и снова за учебу. В каждой теме, в каждом вопросе выделяйте ключевые моменты и тезисно конспектируйте их для себя. 

Недаром многие педагоги рекомендуют писать (но отнюдь не использовать потом!) шпаргалки. Старайтесь включать все каналы восприятия информации: прочитайте текст про себя, потом вслух, что-то запишите на бумаге, что-то представьте себе в воображении и т.д. 

- Очень важна и позиция родителей. Пожалуйста, не запугивайте, не стращайте постоянно своего ученика - вот не сдашь, не поступишь и т.д. - стресса ему и без того хватает. Лучше помогите, чем можно, - ободрите добрым словом, достаньте справочную литературу, организуйте режим дня. 

- Не менее важен сон: какая может быть учеба на тяжелую с недосыпа голову? Оптимальный вариант - тратить на сон часов 7-8. И если в предыдущие дни это не всегда получалось, то в ночь перед экзаменом выспаться надо обязательно. 

- Другой "помощник" - свежий воздух. Понятно, что просто погулять времени не всегда хватает, но ведь можно посидеть с книжками и конспектами и в сквере, и на балконе, и форточку в комнате держать открытой. 

- И, наконец, правильное питание. Совет мамам и папам - коль у вашего чада перед экзаменом пропал аппетит, не старайтесь насильно впихнуть в него огромную тарелку каши или калорийную жареную курицу.


Первый или последний?

Итак, вы пришли на экзамен. Когда зайти в аудиторию - решайте сами. К концу дня экзаменаторы, как правило, менее внимательны, утомлены и не хотят слушать долгие рассуждения. 

Они чаще останавливают абитуриентов, если хотят поставить "отлично", задают меньше дополнительных вопросов. В это время легче отвечать - при существенных пробелах в знании предмета. Но и оценки к концу дня, как правило, ниже. 

Дело в том, что здесь часто срабатывает преподавательский стереотип - "сильные идут первыми".

Есть много примеров, когда абитуриент (ученик), всем своим видом демонстрируя, что он отличник, шел в первой пятерке - и получал "отлично", его знания были намного скромнее. Поэтому, если вы чувствуете, что знаете чуть больше, чем на "четыре", идите в первой пятерке и получайте свои пять баллов.

И, наконец, самый крайний вариант - идти отвечать последним. Обычно его используют те, кому нужна тройка. Этот вариант дает возможность остаться один на один с экзаменатором и сообщить ему дополнительную информацию о себе (трудности в подготовке, большая любовь к предмету, тяжелое детство и т.д.). Однако, если вам не нужна тройка, ни в коем случае не идите последним! 

Срабатывает упомянутый стереотип - и вы получите оценку ниже своих возможностей. 

Конечно, не всем попадается экзаменатор, твердо уверенный, что последний абитуриент - "двоечник".

Но нам известно немало таких случаев. Идти отвечать в конце группы нежелательно еще и потому, что долгое многочасовое ожидание утомит вас. 

В группах, ожидающих сдачи экзамена, постоянно поддерживается напряженность, которая нередко разряжается в виде острых и юмористических замечаний, в том числе и в ваш адрес. Чем больше вы будете ждать, тем больше тратите энергии на разрядку.

Оптимальный вариант - идти четвертым-пятым в первой пятерке: у вас будет достаточно времени на подготовку (сорок-пятьдесят минут, пока будет отвечать первые три-четыре человека). 

Это, впрочем, если и не знают, то чувствуют многие абитуриенты, и желающих пойти первыми, как правило, более чем достаточно. Поэтому приходите пораньше. Расположение неизвестной вам аудитории полезно бывает выяснить заранее. 

Подготовка к ответу.

- Если у вас хорошая зрительная память, и вы хорошо подготовились к экзамену, то страница учебника сама всплывет перед глазами. Нужно только сосредоточиться и непременно успокоиться.

- Если вы взволнованы, то закройте глаза, расслабьтесь, вспомнив на минуту что-либо смешное или приятное. После того, как вы придете в рабочее состояние, внимательно прочитайте вопросы. 

- Если какой-то вопрос вы знаете хорошо, то начинайте с него. При подготовке к ответу на него вы подсознательно будете припоминать остальные вопросы.

- Никогда не ходите отвечать с чистым листком, даже если вы суперотличник. Этим вы лишаете преподавателя возможности выбирать, какую форму ответа - письменную или устную - ему оценивать удобнее, и выказываете некоторую ленивость со своей стороны.

- Перед тем, как идти отвечать, вы должны обязательно понаблюдать за экзаменатором: каковы его реакции и степень их проявления, насколько он доброжелателен или наоборот - раздражен, что он вообще за человек. Эта информация вам очень пригодиться при ответе.

Шпаргалка - это стресс
Отдельно хочется сказать о шпаргалках. Конечно, списывать со шпаргалки весь текст буква в букву вам вряд ли удастся, но иногда бывает, что нужно разок одним глазком заглянуть в нее. Так случается, если вы твердо уверены, что этой формулы вы не запомнили и поэтому специально записали ее на шпаргалку. 

Тут каждый действует на свой страх и риск, тем более что экзаменатор, как правило, все видит. 

Поэтому на всякий случай запомните: после того, как вы одним глазком заглянете в шпаргалку, у вас будут трястись руки и смешиваться все в голове, по- крайней мере минут десять.

Дело в том, что списывание со шпаргалки - чрезмерно стрессовая ситуация. Объем непосредственной памяти при этом резко уменьшается, и в итоге приходится переписывать едва ли не каждое слово, то и дело заглядывая в шпаргалку. Не заметить такого поведения абитуриента (ученика) экзаменатор просто не в состоянии.

На заметку

Хорошее "средство" от нервных перегрузок - бананы. Ученые установили, что в них содержится вещество, являющееся одним из лучших антидепрессантов. 

А вот кофе злоупотреблять не стоит - ощущение бодрости оно дает очень ненадолго. Равно как и мясо, которое содержит стресс-гормоны. 

Еще один момент - не увлекайтесь успокоительными лекарствами, особенно в день экзамена. Чувство тревоги они, конечно, снимут, но вдобавок могут "подарить" вялость, сонливость, замедлить реакции. А экзаменатор, между прочим, уж скорей поймет волнение ученика, чем его заторможенное спокойствие и даже равнодушие. 

 

Экзамены!!!
ЧТО ДЕЛАТЬ?
1.Если вдруг обнаружилось, что вам попался вопрос, по которому вы можете сказать очень немного.
Не впадайте в панику, а сразу начинайте записывать все, что когда-либо слышали по этому поводу: из телепередачи ли, из кинокомедии, из разговора с родителями, друзьями. В процессе написания в голову могут прийти какие-то мысли, и вы, возможно, вспомните что-нибудь из пройденного в классе или прочитанного. А можно сделать и так. Разделите лист бумаги на две части. На левой напишите, например: «Что я знаю» (или просто поставьте «+»), на правой — «Что мне неизвестно» (или «–»). Смелее пишите в левой части все, что вам приходит в голову по поводу ответа, — правила, примеры, отдельные положения и др. Ничего, если все это будет беспорядочно. На правой записывайте вопросы, «дыры», пункты, про которые, как вам кажется, вы ничего не можете сказать. Время от времени просматривайте правую часть и вычеркивайте все, что вспомнили. В конце подготовки обязательно составьте план ответа.
2.Если вы вообще ничего не знаете.
Не говорите об этом экзаменатору, а скажите хоть что-нибудь, типа: «Прежде чем рассказать о творчестве Пушкина, надо поговорить о принципах поэтического творчества вообще...» Хотя, конечно же, лучше играть по правилам.
3.Если на полуслове вы забыли, о чем надо говорить.
Прежде всего, не теряйте голову. Сохраните спокойствие, хотя бы внешне, — такое может случиться с каждым! Повторите последнюю фразу, сначала так же, как раньше, а потом, если сможете, другим словами. За это время вспомните план ответа: что вы уже рассказали? К чему эта фраза может относиться? В большинстве случаев это помогает. Если это так — смело продолжайте ответ. Если нет — посмотрите на листок, который вы написали, готовясь к ответу, и начинайте отвечать следующий пункт плана (даже если вам только кажется, что этот пункт следующий). Потом в конце ответа всегда можно вернуться к тому, что пропустили.
4.Если вы уже почти кончили отвечать и тут-то наконец вспомнили, о чем хотели сказать, когда «потеряли мысль», или о чем забыли сказать.
Ничего страшного. Закончите говорить то, о чем говорили, а затем скажите то, что пропустили. Ни в коем случае не прерывайте ответа ради того, о чем вспомнили. Лучше пусть о чем-то вы скажете в конце, чем весь ответ окажется нелогичным. Не говорите: «Да, я еще забыл сказать о...» Говорите, например, так: «Вернемся к (название пункта плана). Я хотел бы добавить...» или так: «Кроме того, надо сказать, что...», «Следует подчеркнуть».
5.Если вас не слушают.
Не воспринимайте это как личное оскорбление, не относите на свой счет. Продолжайте ответ, как если бы вы этого не заметили.
6.Если экзаменатор в резкой и неприятной форме перебивает вас, требует что-то уточнить, повторить или, еще хуже, отпускает неприятные реплики. Кажется, что все сговорились вас завалить.
Отвлекитесь от этого. От вас требуется мужество и собранность, умение не показывать обиду. Сконцентрируйте внимание на точном ответе. Отвечайте четко и коротко. Только так вы сможете доказать, что к вам относятся несправедливо. Ни в коем случае не показывайте, что разозлились, и не старайтесь вызвать жалость к себе. Самое эффективное — сохранить чувство собственного достоинства.
7.Если вы оговорились, и все стали смеяться.
Не переживайте. Это может случиться с каждым. Оговариваются даже профессионалы — дикторы радио и телевидения. Посмейтесь вместе со всеми — и все. Если же оговорку кроме вас вообще никто не заметил, продолжайте говорить дальше, как будто ничего не произошло.
8.Если вам задают дополнительный вопрос.
Не тушуйтесь. Не торопитесь с ответом. Можете сказать, что вам надо немного подумать. Четко определите, к чему относится эгот вопрос, какого ответа он требует. Прежде чем говорить, сформулируйте ответ в уме. Времени на это требуется совсем немного.
9.Если вы ошиблись.
Ну и что? Ошибки бывают у всех. Если вы, заметили ошибку и знаете, как поправить ее, сделайте этo. Если же не уверены, правилен ваш ответ или нет, продолжайте отвечать, как будто ничего не произошло. Если вам укажут на ошибку и вы не уверены твердо в своей правоте, лучше согласиться. Не бойтесь ошибок! Учитесь, используя ошибки, лучше разбираться в усваиваемом материале.
10.Если вам поставили отметку ниже той, на которую вы рассчитывали.
Не вступайте в спор, не доказывайте. Во время вступительных экзаменов воспользуйтесь правом на апелляцию. И конечно, никогда не забывайте про чувство юмора — пусть оно не покидает вас и во время экзамена.
 
ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!   НИ ПУХА, НИ ПЕРА!!!
свернуть

прямая телефонная линия

 

«Прямая телефонная линия»

По вопросам организации и проведения итоговой аттестации, выпускных экзаменов, централизованного тестирования в 2020/21 учебном году в

Государственном учреждении образования «Старобинская средняя школа Солигорского района»

будет работать 21, 28 мая, 5 июня 2021 года с 12.00 до 15.00

Тел: 29-64-99

«Горячая линия»

 

1) 29 64 99 Крейда Ольга Николаевна (заместитель директора учреждения образования),

2) 29 62 96 Пашук Валерий Николаевич (директор),

3) 23 77 43 Барташевич Лариса Александровна (заведующая Государственным учреждением образования «Учебно-методический кабинет Солигорского района»),

4) 23 77 30 Протасеня Татьяна Михайловна (заместитель начальника управления Солигорского райисполкома),

5) 23 73 31 Цыбулько Игорь Александрович (начальник управления по образованию);

6) 8017 500 42 26 приёмная главного управления по образованию Миноблисполкома.

свернуть

правила выставления четвертных и годовых отметок

ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

29 мая 2009 г. N 674

 

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ НОРМ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНКИ ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

 

(в ред. приказов Минобразования от 18.06.2010 N 420,

от 29.09.2010 N 635)

 

На основании подпункта 4.8 пункта 4 Положения о Министерстве образования Республики Беларусь, утвержденного постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 29 октября 2001 г. N 1554, Министерство образования Республики Беларусь ПРИКАЗЫВАЕТ:

Утвердить прилагаемые:

Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам;

Критерии оценки поведения учащихся общеобразовательных учреждений.

 

Министр

А.М.Радьков

 

НОРМЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ

 

(в ред. приказов Минобразования от 18.06.2010 N 420,

от 29.09.2010 N 635)

 

Глава 1

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

  1. Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам разработаны в соответствии с пунктом 1 статьи 36 Закона Республики Беларусь от 5 июля 2006 г. "Об общем среднем образовании" (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2006 г., N 108, 2/1238) в целях регулирования контрольно-оценочной деятельности педагогических работников общеобразовательных учреждений при проведении текущей, промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам базируются на планируемых результатах обучения в предметно-деятельностной форме, определенных образовательными стандартами и учебными программами, и направлены на осуществление единых подходов при организации проверки и оценки учебных достижений учащихся.

  1. Оценка результатов учебной деятельности учащихся осуществляется по десятибалльной системе ("1", "2", "3", "4", "5", "6", "7", "8", "9" и "10" баллов), основными функциями которой являются:

образовательная, ориентирующая педагога на использование разнообразных форм, методов и средств контроля результатов обучения, содействующих продвижению учащихся к достижению более высоких уровней усвоения учебного материала;

стимулирующая, заключающаяся в установлении динамики достижений учащихся в усвоении знаний, характера познавательной деятельности и развитии индивидуальных качеств и свойств личности на всех этапах учебной деятельности;

диагностическая, обеспечивающая анализ, оперативно-функциональное регулирование и коррекцию образовательного процесса и учебной деятельности;

контролирующая, выражающаяся в определении уровня усвоения учебного материала в процессе контроля и аттестации учащихся;

социальная, проявляющаяся в дифференцированном подходе к осуществлению проверки и оценке результатов учебной деятельности учащихся с учетом их индивидуальных возможностей и потребностей в соответствии с социальным заказом общества и государства.

При отсутствии результатов учебной деятельности учащимся выставляется 0 (ноль) баллов.

На I ступени общего среднего образования, в первом и втором классах, система контроля и оценки строится на содержательно-оценочной основе без использования отметки как формы количественного выражения результатов оценочной деятельности.

  1. В данном нормативном акте используются следующие основные термины и их определения:

уровень усвоения учебного материала - характеристика учебных достижений учащихся, соотнесенных с основными функциями образовательного процесса - распознавания, описания, объяснения и преобразования объектов изучения;

контроль - процедура проверки и оценки учебных достижений учащихся, направленная на установление степени соответствия реально достигнутых результатов учебной деятельности каждым учащимся планируемым результатам обучения в предметно-деятельностной форме, определенных образовательными стандартами и учебными программами;

отметка - результат процесса оценивания учебно-познавательной деятельности учащихся, его условно-формальное количественное выражение в баллах.

  1. Настоящие нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам распространяются на общеобразовательные учреждения независимо от их подчинения и форм собственности и определяют:

уровни усвоения учебного материала;

основные виды и формы контроля учебно-познавательной деятельности учащихся;

общие требования к выставлению отметок за четверть, годовых и экзаменационных отметок;

нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по каждому учебному предмету;

классификацию существенных и несущественных ошибок, погрешностей, которые учитываются при осуществлении контрольно-оценочной деятельности по каждому учебному предмету.

  1. Для оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контрольно-оценочной деятельности выделяются следующие пять уровней усвоения учебного материала:

первый уровень (низкий) - действия на узнавание, распознавание и различение понятий (объектов изучения), которые оцениваются от 1 до 2 баллов;

второй уровень (удовлетворительный) - действия по воспроизведению учебного материала (объектов изучения) на уровне памяти, которые оцениваются от 3 до 4 баллов;

третий уровень (средний) - действия по воспроизведению учебного материала (объектов изучения) на уровне понимания; описание и анализ действий с объектами изучения, которые оцениваются от 5 до 6 баллов;

четвертый уровень (достаточный) - действия по применению знаний в знакомой ситуации по образцу; объяснение сущности объектов изучения; выполнение действий с четко обозначенными правилами; применение знаний на основе обобщенного алгоритма для решения новой учебной задачи, которые оцениваются от 7 до 8 баллов;

пятый уровень (высокий) - действия по применению знаний в незнакомых, нестандартных ситуациях для решения качественно новых задач; самостоятельные действия по описанию, объяснению и преобразованию объектов изучения, которые оцениваются от 9 до 10 баллов.

  1. Основными показателями соответствия результатов учебной деятельности учащихся уровням усвоения учебного материала выступают мыслительные, словесно-логические, знаковые и предметные действия и операции по распознаванию, описанию, объяснению и преобразованию объектов изучения.

При этом распознавание, воспроизведение учебного материала, владение и оперирование им в знакомой и незнакомой ситуациях характеризуются полнотой, осознанностью, системностью, прочностью, мобильностью знаний, а также степенью познавательной самостоятельности учащихся в выполнении учебных задач.

  1. Для проведения текущей и промежуточной аттестации учащихся устанавливаются следующие виды контроля: поурочный и тематический.
  2. Поурочный контроль проводится с целью проверки и оценки усвоения учащимися учебного материала в процессе изучения темы и носит стимулирующий, корректирующий и воспитательный характер.

При осуществлении поурочного контроля оцениваются процесс учебной деятельности учащихся, познавательные и общеучебные умения, использование рациональных способов выполнения заданий с учетом проявления интереса к учению, стремления к достижению поставленной цели и других индивидуальных и личностных качеств. Педагог наряду с заданными требованиями учитывает и предыдущие достижения учащихся.

Периодичность оценивания результатов учебной деятельности каждого учащегося при поурочном контроле определяется педагогом в зависимости от специфики учебного предмета и изучаемого учебного материала, методов, форм и технологий обучения, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

  1. Тематический контроль проводится с целью проверки и оценки усвоения учащимися учебного материала определенной темы (тем). При осуществлении тематического контроля оцениваются достижения учащихся не по отдельным элементам (как при поурочном контроле), а в логической системе, соответствующей структуре учебной темы (тем).
  2. Основные виды контроля осуществляются в устной, письменной, практической формах и в их сочетании.

Выбор формы контроля зависит от содержания и специфики учебного предмета, количества учебных часов, выделяемых на его изучение, этапа обучения и планируемых результатов обучения, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

  1. Для осуществления контроля используются методы и средства, с помощью которых устная, письменная, практическая формы контроля или их сочетание позволяют получить наиболее объективную информацию о качестве образовательного процесса и результатах учебной деятельности учащихся. К ним относятся: индивидуальный, групповой и фронтальный опрос с использованием контрольных вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебных, учебно-методических пособиях и дидактических материалах, собеседования, дидактические тесты, диктанты, изложения, сочинения, самостоятельные и контрольные работы, наблюдения, лабораторные и практические работы, лабораторные опыты, экспериментальные исследования, рефераты и другие методы и средства контроля.

Выбор используемых методов и средств для осуществления контроля результатов учебной деятельности учащихся осуществляется педагогом.

  1. Количество контрольных работ, которые проводятся в письменной форме по отдельным учебным предметам на протяжении учебного года, определяется Инструкцией о порядке формирования культуры устной и письменной речи в общеобразовательных учреждениях, утверждаемой Министерством образования Республики Беларусь.
  2. Выставление отметки за четверть осуществляется как среднее арифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего (по усмотрению педагога) поурочного балла.
  3. Годовая отметка выставляется как среднее арифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец учебного года.

 

Уважаемые коллеги! Напоминаем правила выставления четвертных и годовых отметок.

Напоминаем, что согласно Нормам оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам (приказ Министерства образования Республики Беларусь № 674 от 29.05.2009 г.), "Выставление отметки за четверть осуществляется как среднее арифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего (по усмотрению педагога) поурочного балла". 

 

Пример 1:

Учащийся под № 7.

Результаты тематического контроля (обведены красным): 5, 5, 3, 3, 3.

Преобладающий балл: 5

Четвертная отметка: (5+5+3+3+3+5)/6 = 4.


 

Годовая отметка выставляется как среднее арифметическое отметок по четвертям с учётом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец учебного года.

Пример 2:

Четвертные отметки: 7, 7, 8, 8.

Годовая отметка: 8.

 

Пример 3:

 

Четвертные отметки: 7, 8, 8, 7.

 

Годовая отметка: 7.

свернуть

Освобождение от выпускных экзаменов по состоянию здоровья

Постановлением Министерства здравоохранения Беларуси № 80 от 3 октября 2006 года определен следующий перечень заболеваний, которые являются основанием для освобождения учащихся от выпускных экзаменов за период обучения на уровнях общего базового и общего среднего образования.

 

1. Инфекционные и паразитарные болезни:

1.1       кишечные инфекции (холера, тиф и паратиф, дизентерия, ботулизм)  До выздоровления и окончания срока изоляции

1.2       бактериальные зоонозы

1.3       другие бактериальные болезни (дифтерия, коклюш, скарлатина, менингококковая инфекция, септицемия, актиномикоз и другие)

1.4       риккетсиозы

1.5       вирусные геморрагические лихорадки

1.6       вирусные инфекции, характеризующиеся поражением кожи и слизистых оболочек (ветряная оспа, опоясывающий лишай, корь, краснуха)

1.7       острый вирусный гепатит   До выздоровления

1.8       болезнь, вызванная вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ)           Постоянно

1.9 другие вирусные болезни:

1.9.1    эпидемический паротит      До выздоровления и окончания срока изоляции

1.9.2    инфекционный мононуклеоз (тяжелое и среднетяжелое течение)       Постоянно

1.10     активный туберкулез органов дыхания и внелегочных локализаций

1.11     туберкулезный менингит (острый период)

2.         Злокачественные новообразования всех локализаций

            До 6 месяцев от наступления ремиссии

3. Болезни крови, кроветворных органов и отдельные нарушения, вовлекающие иммунный механизм:

3.1       анемии различной этиологии (среднетяжелая и тяжелая формы)        Не менее 6 месяцев после нормализации показателей крови

3.2       гемофилия (среднетяжелая и тяжелая формы)     Постоянно

3.3       агранулоцитоз           До 6 месяцев от наступления ремиссии

3.4       идиопатическая тромбоцитопеническая пурпура (болезнь Верльгофа)           Не менее 6 месяцев после нормализации уровня тромбоцитов

3.5       геморрагический васкулит  Не менее 9 месяцев после обострения

3.6       состояние после трансплантации костного мозга           До 2 лет после окончания иммуносупрессивной терапии

3.7       первичные иммунные дефициты (тяжелое течение)      Постоянно

3.8       саркоидоз

4. Болезни эндокринной системы:

4.1       заболевания гипофиза, щитовидной железы, надпочечников, паращитовидных желез со значительным или умеренным нарушением функции    Постоянно

4.2       состояние после медицинских процедур на эндокринной железе (оперативное удаление, в том числе частичное, лучевая терапия и другие) в состоянии клинико-гормональной субкомпенсации или декомпенсации на фоне заместительной терапии

4.3       сахарный диабет (средняя и тяжелая формы)

5. Психические расстройства и расстройства поведения:

5.1       шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства           Индивидуально по заключению врачебно-консультационной комиссии с обязательным участием врача-психиатра

5.2       психозы различной этиологии

5.3       расстройства поведения с социальной дезадаптацией, расстройства личности с частыми декомпенсациями

5.4       невротические, связанные со стрессом, и соматоформные расстройства

5.5.      органические, включая симптоматические, психические расстройства

6. Болезни нервной системы:

6.1       последствия полиомиелита с выраженными и резко выраженными двигательными нарушениями            Постоянно

6.2       последствия воспалительных болезней центральной нервной системы с выраженными и резко выраженными двигательными и другими остаточными нарушениями

6.3       наследственные атаксии с выраженными и резко выраженными двигательными нарушениями

6.4       спинальная мышечная атрофия с выраженными и резко выраженными двигательными нарушениями

6.5       дистония торсионная (генерализованная форма)

6.6       демиелинизирующие болезни центральной нервной системы

6.7       эпилепсия

6.8       полиневропатии и другие поражения периферической нервной системы с выраженными и резко выраженными двигательными и другими остаточными нарушениями

6.9       прогрессирующие мышечные дистрофии с выраженными и резко выраженными двигательными нарушениями

6.10     врожденные миопатии с выраженными и резко выраженными двигательными нарушениями

6.11     детский церебральный паралич и другие паралитические синдромы с выраженными и резко выраженными двигательными нарушениями

6.12     spina bifida (неполное закрытие позвоночного канала) с выраженными и резко выраженными двигательными и тазовыми нарушениями

7. Болезни глаза и его придаточного аппарата:

7.1       болезни склеры, роговицы, сосудистой оболочки, сетчатки, зрительного нерва, имеющие прогрессирующее или рецидивирующее течение           Постоянно

7.2       двусторонняя афакия или артифакия

7.3       односторонняя афакия или артифакия      До 1 года после хирургического вмешательства

7.4       глаукома         Постоянно

7.5       осложненная хориоретинальная миопия независимо от степени (при хронической периферической дистрофии сетчатки с наличием предразрыва и разрыва)

7.6       состояние после хирургического вмешательства на сетчатке

7.7       состояние после лазерной коагуляции сетчатки  Индивидуально до 3 месяцев после вмешательства

8.         Проникающие ранения и контузии органа зрения средней и тяжелой степени тяжести

            Не менее 6 месяцев после травмы, далее индивидуально в зависимости от исхода

9.         Двусторонняя тугоухость III–IV степени

            Постоянно от письменных экзаменов с восприятием текста на слух

10. Болезни системы кровообращения:

10.1     острая ревматическая лихорадка    До 1 года после последней атаки

10.2     хронические ревматические болезни сердца с явлениями сердечной недостаточности       Постоянно

10.3     Болезни, характеризующиеся повышенным кровяным давлением II–III степени

10.4     неревматические поражения клапанного аппарата сердца и мышцы сердца с явлениями сердечной недостаточности

10.5     кардиомиопатии (дилатационная, гипертрофическая, рестриктивная)

10.6     врожденные аномалии системы кровообращения с явлениями сердечной недостаточности

10.7     последствия оперативных вмешательств на сердце с явлениями сердечной недостаточности

10.8     сердечная недостаточность

11. Болезни органов дыхания:

11.1     хронические болезни нижних дыхательных путей, врожденные аномалии легкого с частыми обострениями (2 и более раза в год) или явлениями дыхательной недостаточности            Постоянно

11.2     бронхиальная астма (тяжелое течение)

11.3     муковисцидоз

11.4     операции по поводу гипоплазии легких и бронхоэктатической болезни        До 6 месяцев после операции

11.5     пневмония, подтвержденная рентгенологическим исследованием     До выздоровления

12. Болезни органов пищеварения:

12.1     язва желудка и двенадцатиперстной кишки в период обострения       Постоянно

12.2     язвенный колит

12.3     болезнь Крона

12.4     хронический гепатит с высокой или умеренной степенью активности и (или) фиброзом

12.5     фиброз и цирроз печени

12.6     печеночная недостаточность

13.       Болезни кожи в резко выраженной степени (эпидермолиз, распространенные экзема и псориаз, диффузный нейродермит и другие)

14. Болезни костно-мышечной системы и соединительной ткани:

14.1     ревматоидный артрит, юношеский (ювенильный) артрит и другие воспалительные артропатии с нарушением функции сустава и частыми обострениями           Постоянно

14.2     системные поражения соединительной ткани

14.3     деформации позвоночника и грудной клетки III–IV степени со значительными нарушениями функции органов грудной клетки

15. Болезни мочеполовой системы:

15.1     гломерулярные хронические болезни почек (быстропрогрессирующий нефритический синдром, хронический нефритический синдром, нефротический синдром, наследственная нефропатия)     Постоянно

15.2     хронический тубулоинтерстициальный нефрит  До 3 месяцев после последнего обострения

15.3     почечная недостаточность  Постоянно

15.4     острый нефритический синдром   До 1 года после выписки из стационара

15.5     острый тубулоинтерстициальный нефрит           До 1 месяца после выписки из стационара, далее индивидуально в зависимости от исхода

16.       Беременность, роды

Нормально протекающая с 22 недель, патологически протекающая в течение всей беременности

17.       Послеродовый период-- До 70 дней

18.       Операция удаления аппендицита--2 недели после выписки из стационара

19.       Операция удаления грыжи

20.       Операция устранения непроходимости кишечника        1 месяц после выписки из стационара

21.       Переломы костей верхних конечностей    В период иммобилизации от всех экзаменов, до 1 месяца со дня снятия иммобилизации от письменных экзаменов при переломах костей ведущей руки

22.       Переломы костей нижних конечностей    2–3 недели со дня снятия иммобилизации

23.       Переломы черепа, позвоночника   3 месяца после выписки из стационара, далее индивидуально в зависимости от исхода

24. Черепно-мозговые травмы, травматические повреждения спинного мозга:

24.1     без последствий или с минимальными неврологическими нарушениями      До 2 месяцев после получения травмы

24.2     со стойкими умеренно выраженными и выраженными неврологическими нарушениями  Постоянно

25.       Последствия травм, отравлений и других воздействий внешних причин с выраженными и резко выраженными нарушениями функций органов и систем

26.       Состояние, связанное с наличием искусственного отверстия (трахеостома, гастростома, илеостома, колостома, цистостома и другие)

27.       Тяжелые нарушения речи (моторная и сенсорная алалия, афазия, выраженная дизартрия)Постоянно от устных экзаменов

28.       Высокая степень заикания

29.       Болезни, не вошедшие в настоящий перечень и приведшие к выраженным и резко выраженным ограничениям жизнедеятельности            Индивидуально по заключению врачебно-консультационной комиссии

свернуть

положение о золотой, серебряной медалях

ПОЛОЖЕНИЕ О ЗОЛОТОЙ, СЕРЕБРЯНОЙ МЕДАЛЯХ

«ЗА ОТЛИЧНЫЕ УСПЕХИ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

И ПОХВАЛЬНОМ ЛИСТЕ «ЗА ОСОБЫЕ УСПЕХИ

В ИЗУЧЕНИИ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

1.Настоящее Положение разработано в соответствии со статьей 38 Закона Республики Беларусь от 5 июля 2006 г. «Об общем среднем образовании» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2006 г., №108,2/1238) и определяет условия и порядок награждения выпускников общеобразовательных учреждений независимо от их подчиненности и форм собственности за отличные успехи в учебе и примерное поведение за период обучения на уровне общего среднего образования.

2.Золотой медалью «За отличные успехи в учебной деятельности» (далее — золотая медаль) награждается выпускник общеобразовательного учреждения, который имеет:

свидетельство об общем базовом образовании с отличием;

за период обучения на IIIступени общего среднего образования годовые отметки «10» и (или) «9» баллов по всем учебным предметам и примерное поведение;

экзаменационные отметки «10» и (или) «9» баллов по всем учебным предметам, по которым проводятся выпускные экзамены.

Золотой медалью награждается также выпускник общеобразовательного учреждения, который имеет:

свидетельство об общем базовом образовании с отличием;

за период обучения на IIIступени общего среднего образования годовые отметки «10» и (или) «9» баллов, кроме учебных предметов «Допризывная и медицинская подготовка», «Физическая культура», по которым ему выставлены годовые отметки «8», «7» или «6» баллов, и примерное поведение;

экзаменационные отметки «10» и (или) «9» баллов по всем учебным предметам, по которым проводятся выпускные экзамены.

  1. Серебряной медалью «За отличные успехи в учебной деятельности» (далее — серебряная медаль) награждается выпускник общеобразовательного учреждения, который имеет:

свидетельство об общем базовом образовании с отличием;

за период обучения на IIIступени общего среднего образования годовые отметки «10» и (или) «9» баллов по всем учебным предметам и примерное поведение экзаменационные отметки «10» и (или) «9» баллов, кроме одного или двух учебных предметов, по которым им получены экзаменационные отметки «8», «7» или «6» баллов, на выпускных экзаменах.

Серебряной медалью награждается также выпускник общеобразовательного учреждения, который имеет:

свидетельство об общем базовом образовании с отличием;

за период обучения на IIIступени общего среднего образования годовые отметки «10» и (или) «9», кроме учебных предметов «Допризывная и медицинская подготовка», «Физическая культура» и других одного-двух учебных предметов, по которым ему выставлены годовые отметки «8», «7» или «6» баллов, и примерное поведение;

экзаменационные отметки «10» и (или) «9» баллов по учебным предметам, по которым проводятся выпускные экзамены, и «8», «7» или «6» баллов по тем же одному-двум учебным предметам, по которым ему выставлены годовые отметки «8», «7» или «6» баллов.

4.Выпускник класса с изучением специальных учебных предметов художественно-эстетической направленности общеобразовательного учреждения награждается золотой или серебряной медалью при выполнении требований, определенных пунктами 2 и 3 настоящего Положения, а также если за период обучения на IIIступени общего среднего образования имеет годовые отметки «8», «7» или «6» баллов по специальным учебным предметам, экзаменационные отметки «8», «7» или «6» баллов по специальным учебным предметам, по которым проводятся выпускные экзамены.

5.Выпускник класса с изучением специальных учебных предметов спортивной направленности общеобразовательного учреждения награждается золотой медалью при выполнении требова­ний, определенных частью первой пункта 2 настоящего Положения.

Выпускник класса с изучением специальных учебных предметов спортивной направленности общеобразовательного учреждения награждается серебряной медалью при выполнении требований, предусмотренных частью первой пункта 3 настоящего Положения, а также если имеет:

свидетельство об общем базовом образовании с отличием;

за период обучения на IIIступени общего среднего образования годовые отметки «10» и (или) «9», в том числе и по учебному предмету «Физическая культура», кроме одного-двух учебных предметов, по которым ему выставлены годовые отметки «8», «7» или «6» баллов, и примерное поведение;

экзаменационные отметки «10» и (или) «9» баллов по учебным предметам, по которым проводятся выпускные экзамены, и «8», «7» или «6» баллов по тем же одному-двум учебным предметам, по которым ему выставлены годовые отметки «8», «7» или «6» баллов.

  1. Награждение выпускника общеобразовательного учреждения золотой или серебряной медалью осуществляется на общих основаниях, если он не изучал отдельные учебные предметы поне зависящим от него причинам или:

был освобожден от уроков по учебному предмету «Физическая культура» (кроме выпускника класса с изучением специальных учебных предметов спортивной направленности);

был освобожден от уроков по учебному предмету «Трудовое обучение» (кроме выпускника класса с изучением специальных учебных предметов художественно-эстетической направленности, а также выпускника класса с изучением специальных учебных предметов спортивной направленности);

имеет по учебному предмету «Физическая культура» «зачтено» (кроме выпускника класса с изучением специальных учебных предметов спортивной направленности);

был освобожден от сдачи выпускных экзаменов.

  1. Похвальным листом «За особые успехи в изучении отдельных предметов» (далее — похвальный лист) награждается выпускник общеобразовательного учреждения, который:

за период обучения на III ступени общего среднего образования достиг особых успехов в изучении одного-двух учебных предметов и имеет по ним годовые отметки «10» и (или) «9» баллов, а также сдал по ним выпускные экзамены на отметки «10» и (или) «9» баллов;

имеет по всем остальным учебным предметам годовые и экзаменационные отметки на выпускных экзаменах «10», «9», «8», «7» или «6» баллов.

8.Решение о награждении выпускников золотой или серебряной медалью принимают отделы (управления) образования местных исполнительных и распорядительных органов в двухдневный срок с момента представления общеобразовательными учреждениями необходимых документов.

9.Для принятия решения о награждении выпускников золотой или серебряной медалью общеобразовательные учреждения представляют в отделы (управления) образования местных исполнительных и распорядительных органов по месту нахождения общеобразовательного учреждения копии решения педагоги­ческого совета о представлении выпускников к награждению золотой или серебряной медалью, а также следующие документы на представляемых к награждению выпускников:

копии свидетельств об общем базовом образовании с отличием;

ведомости годовых отметок за период обучения на III ступени общего среднего образования, экзаменационных отметок, а также итоговых отметок, которые вносятся в аттестат об общем среднем образовании;

экзаменационные письменные работы.

Для проверки объективности оценивания экзаменационных письменных работ педагогическими работниками общеобразовательных учреждений приказом отдела (управления) образо­вания местных исполнительных и распорядительных органов создаются комиссии, состоящие из компетентных специалистов по соответствующим учебным предметам.

10.Решение о награждении выпускников золотой или серебряной медалью отделы (управления) образования местных исполнительных и распорядительных органов в двухдневный срок в письменной форме доводят до общеобразовательных учреждений.

11.Решение о награждении выпускников похвальным листом принимается педагогическим советом общеобразовательного учреждения и утверждается приказом директора.

12.Награждение золотой или серебряной медалью, похвальным листом выпускников лицейских отделений (групп) учрежде­ний, обеспечивающих получение профессионально-технического образования, осуществляется в соответствии с настоящим Положением.

13.Выпускник, награжденный золотой или серебряной медалью, получает аттестат об общем среднем образовании особого образца.

14.Золотые и серебряные медали, похвальные листы вручаются выпускникам одновременно с аттестатами об общем среднем образовании.

15.Контроль за соблюдением условий награждения выпускников золотой или серебряной медалью и похвальным листом осуществляют управления образования облисполкомов и Комитет по образованию Мингорисполкома.

16.Образцы золотой, серебряной медалей «За отличные успехи в учебной деятельности» и похвального листа «За особые успехи в изучении отдельных предметов» утверждает Министерство образования.

свернуть

Об обучении в рамках международных договоров

В целях реализации международных договоров о сотрудничестве в сфере образования с иностранными государствами информируем о наличии имеющейся возможности обучения граждан Республики Беларусь за рубежом в рамках международных договоров в сфере образования с Казахстаном, Кыргызстаном, Таджикистаном, Туркменистаном, Вьетнамом, Монголией и Молдовой.

Для участия в конкурсном отборе кандидатам необходимо до 28 февраля предоставить в (указать куда) следующие документы:

анкету, заполненную печатными буквами, с фотографией и прилагаемыми к ней документами - ссылка на Анкету (размещается для скачивания);

выписку текущих отметок (для Вьетнама - также автобиографию, копию диплома, копию приложения к диплому, медицинскую справку; все документы для Вьетнама должны быть переведены на английский язык и заверены);

копию страниц паспорта с указанием установочных данных (31, 33 страницы).

С информацией об основных условиях и возможностях обучения граждан Республики Беларусь в 2020/2021 учебном году в учреждениях высшего образования указанных иностранных государств можно ознакомиться в представленных ниже документах:

 Информация о приеме на обучение в учреждения высшего образования Казахстан (приложение № 1 размещается для скачивания)

 Информация о приеме на обучение в учреждения высшего образования Кыргызской Республики (приложение № 2 размещается для скачивания)

 Информация о приеме на обучение в учреждения высшего образования Республики Таджикистан (приложение № 3 размещается для скачивания)

 Информация о приеме на обучение в учреждения высшего образования Туркменистана (приложение № 4 размещается для скачивания)

 Информация о приеме на обучение в учреждения высшего образования Социалистической Республики Вьетнам (приложение                № 5 размещается для скачивания)

 Информация о приеме на обучение в учреждения высшего образования Монголии (приложение № 6 размещается для скачивания)

 Информация о приеме на обучение в учреждения высшего образования Республики Молдова (приложение № 7 размещается для скачивания)

 

Дополнительную консультацию можно также получить

в Учебном центре международного сотрудничества в сфере образования ГУО «Республиканский институт высшей школы» 

по телефону:  +375 17 200 90 37 (с 9:00 до 13:00);

электронной почте: icecinf@gmail.com или  icec@edu.by;

Skype: icec.nihe, icec.icec 

(адрес Учебного центра международного сотрудничества в сфере образования ГУО «Республиканский институт высшей школы»: 220007, г.Минск, ул.Московская, 15, кабинеты №№727, 720, 808)

свернуть

Итоговая аттестация

О завершении 2020/2021 учебного года и проведении выпускных экзаменов в учреждениях образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, специального образования на уровне общего среднего образования

В соответствии со статьями 158, 165, 268, 276 Кодекса Республики Беларусь об образовании Министерство образования информирует об особенностях завершения 2020/2021 учебного года, проведения выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования в учреждениях, реализующих образовательные программы общего среднего, специального образования на уровне общего среднего образования.

При организации и проведении выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования необходимо обеспечить безусловное выполнение требований нормативных правовых актов в части:

соблюдения порядка допуска учащихся к выпускным экзаменам и освобождения учащихся от выпускных экзаменов;

своевременного утверждения расписания выпускных экзаменов, а также качественного состава экзаменационных комиссий для приема выпускных экзаменов;

соблюдения порядка проведения выпускных экзаменов в иные сроки;

качественной проверки письменных экзаменационных работ учащихся и объективного выставления экзаменационных и итоговых отметок;

соблюдение рекомендаций по предупреждению распространения инфекции COVID-19 в учреждениях образования.

За решение вопросов, связанных с окончанием учебного года, организацией и проведением выпускных экзаменов в учреждениях образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, специального образования на уровне общего среднего образования, персональную ответственность несут руководители учреждений образования.

  1. О завершении учебного года

В соответствии с пунктом 2 статьи 158 Кодекса 2020/2021 учебный год завершается 31 мая 2021 г.

Торжественные мероприятия «Последний звонок» для учащихся IX (Х классов, в которых обучались дети с особенностями психофизического развития с пятилетним сроком обучения на I ступени общего среднего образования), XI (XII) классов учреждений образования, реализующих образовательную программу базового образования, образовательную программу среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования, проводятся 29 мая 2021 г.

III. О допуске учащихся к выпускным экзаменам

Допуск учащихся к выпускным экзаменам осуществляется в строгом соответствии с пунктами 49, 51, 52 Правил проведения аттестации.

  1. IV. О некоторых особенностях освобождения учащихся от выпускных экзаменов

Полный перечень оснований для освобождения учащихся от выпускных экзаменов (по всем учебным предметам, по которым проводятся выпускные экзамены, или по отдельным учебным предметам) указан в пунктах 56 и 57 Правил проведения аттестации, пунктах 21, 22 Правил проведения аттестации для лиц с интеллектуальной недостаточностью.

  1. V. О проведении выпускных экзаменов

Выпускные экзамены по завершении обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования проводятся в период с 1 по 9 июня 2021 г. (по языкам национальных меньшинств в IX классе – 25 мая 2021 г., в XI классе – 26 мая 2021 г.).

Выпускные экзамены по учебным предметам, которые проводятся в письменной форме, начинаются в 9 часов.

Перечень учебных предметов, по которым проводятся выпускные экзамены по завершении обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования, и формы проведения выпускных экзаменов определены постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 18.06.2020 № 135 «О перечне учебных предметов, по которым проводятся выпускные экзамены, формах проведения выпускных экзаменов в 2020/2021 учебном году» (edu.v.by).

В соответствии с пунктом 63 Правил проведения аттестации тексты и задания для проведения выпускных экзаменов в письменной форме, кроме учебных предметов «Польский язык», «Литовский язык», по завершении обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования объявляются через средства массовой информации. В 2021 году, как и в предыдущие годы, тексты и задания будут объявляться по телевидению и радио, размещаться на портале Министерства образования (edu.gov.by / Общее среднее образование / Окончание 2020/2021 учебного года).

Тексты для проведения выпускных экзаменов по учебным предметам «Польский язык», «Литовский язык» будут доведены до главного управления образования Гродненского облисполкома в опечатанных конвертах до 15 мая 2021 г.

По завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования в специальных общеобразовательных школах (специальных общеобразовательных школах-интернатах), специальных классах, классах интегрированного обучения и воспитания учреждений общего среднего образования для учащихся с нарушением слуха проводятся следующие обязательные выпускные экзамены:

«Белорусский язык» (изложение) или «Русский язык» (изложение);

«Математика» (контрольная работа);

для учащихся с тяжелыми нарушениями речи проводятся следующие обязательные выпускные экзамены:

«Белорусский язык» (диктант или изложение) или «Русский язык» (диктант или изложение);

«Математика» (контрольная работа).

По завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования в специальных общеобразовательных школах (специальных общеобразовательных школах-интернатах), специальных классах, классах интегрированного обучения и воспитания учреждений общего среднего образования для учащихся с нарушением слуха, тяжелыми нарушениями речи проводятся следующие обязательные выпускные экзамены:

«Белорусский язык» (изложение) или «Русский язык» (изложение);

«Математика» (контрольная работа);

«История Беларуси» (в устной форме).

При проведении выпускных экзаменов в устной форме для учащихся с нарушением слуха второго отделения специальной общеобразовательной школы (специальной общеобразовательной школы-интерната) по их желанию разрешается использовать ответы в письменном виде.

Расписание выпускных экзаменов составляется учреждением образования в соответствии с требованиями, изложенными в пункте 65 Правил проведения аттестации, пункте 28 Правил проведения аттестации для лиц с интеллектуальной недостаточностью.

Даты проведения выпускных экзаменов в письменной форме по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования:

в учреждениях образования, реализующих образовательную программу базового образования, специальных общеобразовательных школах (специальных общеобразовательных школах-интернатах), специальных классах, классах интегрированного обучения и воспитания учреждений общего среднего образования для учащихся с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, нарушениями зрения, нарушениями психического развития (трудностями в обучении):

Дата прове-дения

Учебный предмет

Форма проведения

Используемые сборники экзаменационных материалов

2 июня, 4 июня, 8   июня

Белорусский язык

Диктант

Зборнік матэрыялаў для выпускнога экзамену па вучэбным прадмеце «Беларуская мова» за перыяд навучання і выхавання на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі. Тэксты дыктантаў.

Выдавецтва «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2017, 2018, 2019, 2020, 2021 гады выдання

Русский язык

Диктант

Сборник материалов для выпускного экзамена по учебному предмету «Русский язык» за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования. Тексты диктантов.

Издательство «Национальный институт образования», 2017, 2018, 2019, 2020, 2021 годы издания

Математика (базовый и повышенный уровень)

Контрольная работа

Зборнік заданняў для выпускнога экзамену па вучэбным прадмеце «Матэматыка» за перыяд навучання і выхавання на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі.

Выдавецтва «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2020 год выдання

Сборник заданий для выпускного экзамена по учебному предмету «Математика» за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования.

Издательство «Национальный институт образования», 2020, 2021 годы издания

в специальных общеобразовательных школах (специальных общеобразовательных школах-интернатах), специальных классах, классах интегрированного обучения и воспитания учреждений общего среднего образования для учащихся с нарушением слуха:

Дата прове-дения

Учебный предмет

Форма проведения

Используемые сборники экзаменационных материалов

2 июня, 4  июня

Белорусский язык

Изложение

Зборнік матэрыялаў для выпускнога экзамену па вучэбным прадмеце «Беларуская мова» за перыяд навучання і выхавання на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі для дзяцей з парушэннем слыху, для дзяцей з цяжкімі парушэннямі маўлення ўстаноў адукацыі з беларускай мовай навучання. Тэксты дыктантаў. Тэксты для пераказаў.

Выдавецтва «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2017 год выдання

Русский язык

Изложение

Сборник материалов для выпускного экзамена по учебному предмету «Русский язык» за период обучения и воспитания на II cтупени общего среднего образования для детей с нарушением слуха, для детей с тяжелыми нарушениями речи учреждений образования с русским языком обучения. Тексты диктантов. Тексты для изложений.

Издательство «Национальный институт образования», 2017 год издания

Математика

Контрольная работа

Зборнік заданняў для выпускнога экзамену па вучэбным прадмеце «Матэматыка» за перыяд навучання і выхавання на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі.

Выдавецтва «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2020 год выдання

Сборник заданий для выпускного экзамена по учебному предмету «Математика» за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования.

Издательство «Национальный институт образования», 2020, 2021 годы издания

в специальных общеобразовательных школах (специальных общеобразовательных школах-интернатах), специальных классах, классах интегрированного обучения и воспитания учреждений общего среднего образования для учащихся с тяжелыми нарушениями речи:

Дата прове-дения

Учебный предмет

Форма проведения

Используемые сборники экзаменационных материалов

2 июня, 8  июня

 

Белорусский язык

Диктант или изложение

Зборнік матэрыялаў для выпускнога экзамену па вучэбным прадмеце «Беларуская мова» за перыяд навучання і выхавання на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі для дзяцей з парушэннем слыху, для дзяцей з цяжкімі парушэннямі маўлення ўстаноў адукацыі з беларускай мовай навучання. Тэксты дыктантаў. Тэксты для пераказаў.

Выдавецтва «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2017 год выдання

Русский язык

Диктант или изложение

Сборник материалов для выпускного экзамена по учебному предмету «Русский язык» за период обучения и воспитания на II cтупени общего среднего образования для детей с нарушением слуха, для детей с тяжелыми нарушениями речи учреждений образования с русским языком обучения. Тексты диктантов. Тексты для изложений.

Издательство «Национальный институт образования», 2017 год издания

Математика

Контрольная работа

Зборнік заданняў для выпускнога экзамену па вучэбным прадмеце «Матэматыка» за перыяд навучання і выхавання на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі.

Выдавецтва «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2020 год выдання

Сборник заданий для выпускного экзамена по учебному предмету «Математика» за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования.

Издательство «Национальный институт образования», 2020, 2021 годы издания

Даты проведения выпускных экзаменов в письменной форме по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования:

в учреждениях образования, реализующих образовательную программу среднего образования, специальных общеобразовательных школах (специальных общеобразовательных школах-интернатах), специальных классах, классах интегрированного обучения и воспитания учреждений общего среднего образования для учащихся с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, нарушениями зрения, нарушениями психического развития (трудностями в обучении):

Дата прове-дения

Учебный предмет

Форма проведения

Используемые сборники экзаменационных материалов

1 июня, 3 июня, 7   июня

Белорусский язык

Изложение (базовый и повышенный уровень)

Зборнік матэрыялаў для выпускнога экзамену па вучэбным прадмеце «Беларуская мова» за перыяд навучання і выхавання на III ступені агульнай сярэдняй адукацыі. Тэксты для пераказаў.

Выдавецтва «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2017 год выдання

Русский язык

Изложение (базовый и повышенный уровень)

Сборник материалов для выпускного экзамена по учебному предмету «Русский язык» за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования. Тексты для  изложений.

Издательство «Национальный институт образования», 2017, 2019, 2020, 2021 годы издания

Математика

Контрольная работа (базовый и повышенный уровень)

Зборнік заданняў для выпускнога экзамену па вучэбным прадмеце «Матэматыка» за перыяд навучання і выхавання на III ступені агульнай сярэдняй адукацыі.

Выдавецтва «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2020 год выдання

Сборник заданий для выпускного экзамена по учебному предмету «Математика» за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования.

Издательство «Национальный институт образования», 2018, 2019, 2020, 2021 годы издания

в специальных общеобразовательных школах (специальных общеобразовательных школах-интернатах), специальных классах, классах интегрированного обучения и воспитания учреждений общего среднего образования для учащихся с нарушением слуха, тяжелыми нарушениями речи:

Дата прове-дения

Учебный предмет

Форма проведения

Используемые сборники экзаменационных материалов

1 июня, 3   июня

 

Белорусский язык

Изложение  

 

 

Зборнік матэрыялаў для выпускнога экзамену па вучэбным прадмеце «Беларуская мова» за перыяд навучання і выхавання на IІI ступені агульнай сярэдняй адукацыі для дзяцей з парушэннем слыху, для дзяцей з цяжкімі парушэннямі маўлення ўстаноў адукацыі з беларускай мовай навучання. Тэксты для пераказаў.

Выдавецтва «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2017 год выдання

Русский язык

Изложение

 

 

Сборник материалов для выпускного экзамена по учебному предмету «Русский язык» за период обучения и воспитания на IІI cтупени общего среднего образования для детей с нарушением слуха, для детей с тяжелыми нарушениями речи учреждений образования с русским языком обучения. Тексты для изложений.

Издательство «Национальный институт образования», 2017 год издания

Математика

Контрольная работа

Зборнік заданняў для выпускнога экзамену па вучэбным прадмеце «Матэматыка» за перыяд навучання і выхавання на III ступені агульнай сярэдняй адукацыі.

Выдавецтва «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2020 год выдання

Сборник заданий для выпускного экзамена по учебному предмету «Математика» за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования.

Издательство «Национальный институт образования», 2018, 2019, 2020, 2021 годы издания

Обращаем внимание на следующее:

  1. Учащиеся ХІ (ХІІ) классов, изучавшие учебный предмет «Математика» на базовом уровне, и учащиеся ХІ классов, изучавшие учебный предмет «Математика» на повышенном уровне, выполняют экзаменационную работу по математике по разным заданиям.
  2. Учащиеся ХІ (ХІІ) классов, изучавшие учебный предмет «Белорусский язык» («Русский язык») на базовом уровне, и учащиеся ХІ классов, изучавшие учебный предмет «Белорусский язык» («Русский язык») на повышенном уровне, пишут изложение по разным текстам.
  3. Выпускной экзамен по учебному предмету «История Беларуси» по завершении обучения и воспитания на IIIступени общего среднего образования, в том числе для детей с нарушением слуха, тяжелыми нарушениями речи, нарушениями психического развития (трудностями в обучении), проводится по билетам, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь:

Білеты па вучэбным прадмеце «Гісторыя Беларусі» для правядзення абавязковага выпускнога экзамену па завяршэнні навучання і выхавання на III ступені агульнай сярэдняй адукацыі вучняў пры засваенні зместу адукацыйнай праграмы сярэдняй адукацыі, у тым ліку для правядзення экзаменаў у парадку экстэрнату (выдавецтва «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2020, 2021 гады выдання);

Билеты по учебному предмету «История Беларуси» для проведения обязательного выпускного экзамена по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования учащихся при освоении содержания образовательной программы среднего образования, в том числе для проведения экзаменов в порядке экстерната (издательство «Национальный институт образования», 2020, 2021 годы издания).

  1. Выпускной экзамен по иностранному (английскому, немецкому, французскому, испанскому, китайскому) языку за период обучения и воспитания на IIIступени общего среднего образования в учреждениях образования, реализующих образовательную программу среднего образования, проводится по билетам, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь:

Билеты для проведения выпускного экзамена по учебному предмету «Английский язык» по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования (издательство «Национальный институт образования», учреждение образования «Минский государственный лингвистический университет», 2018, 2019, 2020, 2021 годы издания);

Билеты для проведения выпускного экзамена по учебному предмету «Немецкий язык» по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования (издательство «Национальный институт образования», учреждение образования «Минский государственный лингвистический университет», 2018, 2019, 2020, 2021 годы издания);

Билеты для проведения выпускного экзамена по учебному предмету «Французский язык» по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования (издательство «Национальный институт образования», учреждение образования «Минский государственный лингвистический университет», 2018, 2019, 2020, 2021 годы издания);

Билеты для проведения выпускного экзамена по учебному предмету «Испанский язык» по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования (издательство «Национальный институт образования», учреждение образования «Минский государственный лингвистический университет», 2018, 2019, 2020, 2021 годы издания);

Билеты для проведения выпускного экзамена по учебному предмету «Китайский язык» по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования (издательство «Национальный институт образования», учреждение образования «Минский государственный лингвистический университет», 2018, 2019, 2020, 2021 годы издания).

Выпускной экзамен включает собеседование по содержанию прочитанного текста, собеседование по содержанию прослушанного текста и беседу по ситуации.

Задания для беседы по ситуации общения, обозначенной в третьем вопросе билета, разрабатываются педагогическими работниками учреждения образования, реализующего образовательную программу среднего образования, и утверждаются его руководителем не позднее чем за две недели до начала выпускного экзамена. При подготовке вопросов учитывается уровень изучения (базовый или повышенный) учебного предмета «Иностранный язык» на III ступени общего среднего образования.

  1. В учреждениях общего среднего образования при проведении выпускных экзаменов в письменной форме (за исключением выпускного экзамена по математике) в классах интегрированного обучения и воспитания создаются две экзаменационные комиссии и выделяются два отдельных помещения для проведения выпускного экзамена.
  2. Выбор формы проведения выпускного экзамена по учебным предметам «Русский язык» или «Белорусский язык» (диктант или изложение) для учащихся с тяжелыми нарушениями речи на IIступени общего среднего образования зависит от вида речевых нарушений. Диктант пишут учащиеся с алалией (сенсорной, моторной, сенсомоторной), афазией.
  3. Учащиеся специальных общеобразовательных школ (специальных общеобразовательных школ-интернатов), специальных классов, классов интегрированного обучения и воспитания учреждений общего среднего образования для детей с нарушениями зрения, нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, нарушениями психического развития сдают выпускные экзамены по завершении обучения и воспитания на II и IIIступенях общего среднего образования, а также учащиеся с нарушением слуха, образовательный процесс для которых организован в учреждениях образования по учебному плану первого отделения специальной общеобразовательной школы (специальной общеобразовательной школы-интерната) для детей с нарушением слуха, сдают выпускные экзамены в порядке, определенном Министерством образования Республики Беларусь для учреждений, реализующих образовательные программы общего среднего образования.
  4. Квалификационный экзамен по завершении освоения образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) в рамках учебного предмета «Трудовое обучение»

Для учащихся XI (XII) классов учреждений общего среднего и специального образования, освоивших в полном объеме содержание образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) (далее – образовательная программа профессиональной подготовки), организуется квалификационный экзамен.

Отметка по квалификационному экзамену не влияет на отметку, выставленную в аттестат об общем среднем образовании по учебному предмету «Трудовое обучение». Годовая отметка по учебному предмету «Трудовое обучение» выставляется как среднее арифметическое отметок, полученных по итогам четвертей. В аттестат об общем среднем образовании выставляется годовая отметка по трудовому обучению, полученная в XI  (XII) классе.

К квалификационному экзамену допускаются учащиеся, выполнившие в полном объеме требования учебно-программной документации и имеющие итоговую отметку по учебному предмету «Трудовое обучение» не ниже 3 (трех) баллов.

Учащиеся XI (XII) классов учреждений общего среднего и специального образования не допускаются к сдаче квалификационного экзамена по учебному предмету «Трудовое обучение» в случае, если:

имеют итоговую отметку по учебному предмету «Трудовое обучение» ниже 3 (трех) баллов;

не освоили в полном объеме содержание образовательной программы профессиональной подготовки по причине изменения осваиваемой профессии и невозможности ликвидации академической разницы;

имеют пропуски занятий, превышающие 30 и более процентов учебных часов за весь период обучения по учебному предмету «Трудовое обучение».

Для учащихся XI (XII) классов учреждений общего среднего и специального образования, осваивающих профессии, по которым образовательный процесс может быть организован без присвоения разряда, если объем учебного времени недостаточен для присвоения разряда, квалификационный экзамен не проводится (не планируется). Во всех перечисленных случаях учащимся выдается справка об обучении.

Учащимся, успешно сдавшим квалификационный экзамен, выдается свидетельство установленного образца о присвоении квалификационного разряда (класса, категории) по профессии.

При реализации образовательной программы профессиональной подготовки в рамках учебного предмета «Трудовое обучение» проведение итоговой аттестации осуществляется согласно главе 5 Правил проведения аттестации слушателей, стажеров при присвоении содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых, утвержденных постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.12.2013 № 135. Организация квалификационного экзамена, выдача справки об обучении или свидетельства установленного образца осуществляется учреждением образования (учреждением общего среднего образования, учреждением специального образования, учреждением профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, учреждением дополнительного образования взрослых, учреждением дополнительного образования детей и молодежи), на базе которого реализуется образовательная программа профессиональной подготовки для учащихся III ступени общего среднего образования в рамках учебного предмета «Трудовое обучение».

Методические рекомендации по организации и проведению квалификационного экзамена по результатам освоения учащимися X-XI (XII) классов учреждений общего среднего и специального образования образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) в рамках учебного предмета «Трудовое обучение» размещены на портале Министерства образования (edu.v.by).

  1. Выпускной экзамен по учебному предмету «Трудовое обучение» в Xклассе первого отделения вспомогательной школы (вспомогательной школы-интерната), классах интегрированного обучения и воспитания учреждений общего среднего образования для учащихся с интеллектуальной недостаточностью проводится в период с 1 по 9 июня.

Выпускной экзамен по учебному предмету «Трудовое обучение» состоит из теоретической и практической частей.

На практическую часть выпускного экзамена отводится от 1,5 до 2,5 часов. Во время выполнения практического задания может быть предусмотрен перерыв. При выполнении практического задания учащиеся могут пользоваться учебно-наглядными пособиями, технологической документацией.

По окончании практической части выпускного экзамена проводится теоретическая часть. Между практической и теоретической частями выпускного экзамена устанавливается перерыв продолжительностью 20 минут. На подготовку к устному ответу отводится не более 30 минут. В ходе подготовки обучающимся разрешается пользоваться технологической документацией.

  1. VI. О проведении итоговой аттестации в другой срок

В соответствии с пунктом 91 Правил проведения аттестации письменные выпускные экзамены при проведении итоговой аттестации в другой срок проводятся:

по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования:

23 августа 2021 г. – по белорусскому языку;

25 августа 2021 г. – по русскому языку;

27 августа 2021 г.– по математике;

по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования:

24 августа 2021 г.– по математике;

26 августа 2021 г.– по белорусскому или русскому языку.

VII. О заполнении документов об образовании, документов об обучении

Для выдачи документов об образовании выпускникам, справки об обучении лицам, которые не освоили содержание соответствующей образовательной программы общего среднего образования, используются бланки свидетельств об общем базовом образовании (свидетельств об общем базовом образовании с отличием), бланки свидетельств о специальном образовании, бланки аттестатов об общем среднем образовании (аттестатов об общем среднем образовании особого образца), бланк справки об обучении, образцы которых утверждены постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 27.07.2011 № 194 (с изменениями и дополнениями).

В документах об общем среднем образовании в графу «средний балл» вносится средний балл аттестата, который определяется по десятибалльной шкале (с точностью до десятых долей единицы). Средний балл аттестата об общем среднем образовании считается следующим образом: суммируются все отметки по учебным предметам, выставленные в баллах, и полученная сумма баллов делится на количество учебных предметов, по которым выставлены отметки в баллах. В справку об обучении вносятся наименования учебных предметов и результаты аттестации за соответствующий период обучения.

Обращаем особое внимание на то, что в соответствии с пунктом 1 приказа Министра образования Республики Беларусь от 28.12.2015 № 1000 «О возложении персональной ответственности» персональная ответственность за правильность подсчета среднего балла документа об общем среднем образовании возложена на руководителей учреждений общего среднего образования.

VIII. О проведении выпускных вечеров

Выпускные вечера для учащихся XI (ХІІ) классов рекомендуется провести 10 июня 2021 г.

В 2021 году централизованное тестирование (далее – ЦТ) начнется 16 июня. Необходимо с 11 по 15 июня 2021 г. организовать в учреждениях общего среднего образования проведение консультаций для выпускников XI классов по подготовке к ЦТ.

Дополнительно информируем, что в 2021/2022 учебном году организация образовательного процесса будет осуществляться по четвертям в следующие сроки:

первая четверть – с 1 сентября 2021 г.  по 30 октября 2021 г.;

вторая – с 8 ноября 2021 г.  по 24 декабря 2021 г.;

третья – с 10 января 2022 г.  по 26 марта 2022 г.;

четвертая – с 4 апреля 2022 г.  по 31 мая 2022 г.

На протяжении учебного года устанавливаются каникулы:

осенние – 8 дней с 31 октября 2021 г.  по 7 ноября 2021 г. включительно;

зимние – 16 дней с 25 декабря 2021 г.  по 9 января 2022 г.  включительно;

весенние – 8 дней с 27 марта 2022 г.  по 3 апреля 2022 г.  включительно;

летние – 92 дня с 1 июня 2022 г.  по 31 августа 2022 г., для учащихся, завершивших обучение на II ступени общего среднего образования, – 82  дня с 11 июня 2022 г. по 31 августа 2022 г. включительно.

Для учащихся I-II классов (ІІІ классов – для учащихся с особенностями психофизического развития с пятилетним сроком обучения на I ступени общего среднего образования) в ІІІ четверти проводятся дополнительные зимние каникулы с 14 февраля 2022 г. по 20 февраля 2022 г. продолжительностью 7 дней.

 

Заместитель Министра                                                  А.В.Кадлубай

О  перечне  учебных  предметов,  по  которым проводятся выпускные экзамены, формах проведения выпускных экзаменов в 2020/2021 учебном году

 

 

На основании пункта 4 статьи 165 Кодекса Республики Беларусь об образовании Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

  1. Установить перечень учебных предметов, по которым проводятся выпускные экзамены, и формы проведения выпускных экзаменов в 2020/2021 учебном году:

1.1. по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования обязательными являются:

«Белорусский язык» в письменной форме;

«Русский язык» в письменной форме;

«Математика» в письменной форме;

1.2. для учащихся классов, в которых обучение и воспитание на II ступени общего среднего образования осуществляются на языке национального меньшинства – польском или литовском, наряду с учебными предметами, указанными в абзацах второмчетвертом подпункта 1.1 настоящего пункта, обязательным является «Польский язык» в письменной форме или «Литовский язык» в письменной форме;

1.3. для учащихся базовой школы – колледжа искусств, средней школы – колледжа искусств, гимназии – колледжа искусств по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования наряду с  учебными   предметами,    указанными    в     абзацах второмчетвертом подпункта 1.1 настоящего пункта, обязательным является выпускной экзамен по выбору по одному из учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусств, который проводится в практической форме;

1.4. по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования обязательными являются:

«Математика» в письменной форме;

«Белорусский язык» или «Русский язык» по выбору учащегося в письменной форме;

«Иностранный язык» в устной форме;

«История Беларуси» в устной форме;

1.5. для учащихся классов, в которых обучение и воспитание на III ступени общего среднего образования осуществляются на языке национального меньшинства – польском или литовском, наряду с учебными предметами, указанными в абзацах втором–пятом подпункта 1.4 настоящего пункта, обязательным является «Польский язык» в письменной форме или «Литовский язык» в письменной форме;

1.6. для учащихся средней школы – колледжа искусств, гимназии – колледжа искусств по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования наряду с учебными предметами, указанными в абзацах втором–пятом подпункта 1.4 настоящего пункта, обязательным является выпускной экзамен по выбору по одному из учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусств, который проводится в практической форме.

  1. Настоящее постановление вступает в силу с 1 сентября 2020 г.

 

Министр                                                                          И.В.Карпенко

 

 

Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь

 

Министерство образования Республики Беларусь

ПАСТАНОВА

 

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

 

 

 

18 июня 2020 г. № 135

г.Мінск

 

 

г.Минск

О перечне  учебных  предметов,  по  которым проводятся выпускные экзамены, формах проведения выпускных экзаменов в 2020/2021 учебном году

 

       

 

 

На основании пункта 4 статьи 165 Кодекса Республики Беларусь об образовании Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

  1. Установить перечень учебных предметов, по которым проводятся выпускные экзамены, и формы проведения выпускных экзаменов в 2020/2021 учебном году:

1.1. по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования обязательными являются:

«Белорусский язык» в письменной форме;

«Русский язык» в письменной форме;

«Математика» в письменной форме;

1.2. для учащихся классов, в которых обучение и воспитание на II ступени общего среднего образования осуществляются на языке национального меньшинства – польском или литовском, наряду с учебными предметами, указанными в абзацах второмчетвертом подпункта 1.1 настоящего пункта, обязательным является «Польский язык» в письменной форме или «Литовский язык» в письменной форме;

1.3. для учащихся базовой школы – колледжа искусств, средней школы – колледжа искусств, гимназии – колледжа искусств по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования наряду с  учебными   предметами,    указанными    в     абзацах второмчетвертом подпункта 1.1 настоящего пункта, обязательным является выпускной экзамен по выбору по одному из учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусств, который проводится в практической форме;

1.4. по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования обязательными являются:

«Математика» в письменной форме;

«Белорусский язык» или «Русский язык» по выбору учащегося в письменной форме;

«Иностранный язык» в устной форме;

«История Беларуси» в устной форме;

1.5. для учащихся классов, в которых обучение и воспитание на III ступени общего среднего образования осуществляются на языке национального меньшинства – польском или литовском, наряду с учебными предметами, указанными в абзацах втором–пятом подпункта 1.4 настоящего пункта, обязательным является «Польский язык» в письменной форме или «Литовский язык» в письменной форме;

1.6. для учащихся средней школы – колледжа искусств, гимназии – колледжа искусств по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования наряду с учебными предметами, указанными в абзацах втором–пятом подпункта 1.4 настоящего пункта, обязательным является выпускной экзамен по выбору по одному из учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусств, который проводится в практической форме.

  1. Настоящее постановление вступает в силу с 1 сентября 2020 г.

 

Министр                                                                          И.В.Карпенко

свернуть

ЦТ 2021

График ЦТ в 2021 году в основные дни:

  1. 16 июня– белорусский язык;
  2. 18 и 19 июня– русский язык;
  3. 21 июня– обществоведение;
  4. 23 и 24 июня– математика;
  5. 26 июня – биология;
  6. 28 июня– иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский);
  7. 30 июня– химия;
  8. 2 июля– физика;
  9. 4 июля– история Беларуси;
  10. 6 июля– география;
  11. 8 июля– всемирная история (новейшее время).

 

График ЦТ в резервные дни:

 

  1. Белорусский язык 14 июля, среда; 16 июля, пятница
  2. Русский язык 14 июля, среда; 16 июля, пятница
  3. Обществоведение 14 июля, среда; 18 июля, воскресенье
  4. Математика 14 июля, среда; 18 июля, воскресенье
  5. Биология 14 июля, среда; 18 июля, воскресенье
  6. Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский) 14 июля, среда; 18 июля, воскресенье
  7. Химия 14 июля, среда; 18 июля, воскресенье
  8. Физика 14 июля, среда; 18 июля, воскресенье
  9. История Беларуси 14 июля, среда; 18 июля, воскресенье
  10. География 14 июля, среда; 18 июля, воскресенье
  11. Всемирная история (новейшее время) 14 июля, среда; 18 июля, воскресенье

 

Начало всех тестов ЦТ-2021 в 11-00

 

ВНИМАНИЕ ЦТ

Регистрация абитуриентов для прохождения ЦТ в 2021 году начинается 2 мая и заканчивается 1 июня 2021 года. Начиная со 2  июня зарегистрироваться уже не получится даже по самой уважительной причине!

 

Сроки регистрации абитуриентов для прохождения ЦТ:

  1. в основные дни — со 2 мая по 1 июня,
  2. в резервные дни – со 2 июля по 9 июля.

Время работы пунктов регистрации на ЦТ:

  1. с 9.00 до 19.00 — в будние дни;
  2. с 9.00 до 18.00 — в воскресный день (2 мая) и субботние дни (15, 29 мая).
 

 

Шаг 1. Подача заявления

 

ОНЛАЙН

Если вы приняли решение зарегистрироваться через Интернет, вам следует зайти на страницу сайта РИКЗ.

 

Со 2 мая 2021г.:

По указанному выше адресу нужно авторизоваться, для чего следует ввести серию и номер документа, удостоверяющего личность абитуриента.

Указать номер мобильного вашего телефона, на который должно прийти SMS с кодом-паролем для доступа в личный кабинет.

 

Важно: этот пароль нельзя терять, его следует записать (сохранить): он будет нужен вам для всех последующих входов в ваш личный кабинет.

Отнеситесь ответственно к заполнению всех полей формы регистрации!

Выберите учебные дисциплины и пункты ЦТ, где хотите написать тесты по каждому предмету. Все учреждения образования, где это можно сделать в 2021 году, с их полными контактами, адресами и телефонами будут указаны в соответствующих полях формы.

Важно:

  • При подаче заявления онлайн вы можете выбирать любой удобный пункт тестирования, в том числе и в другом населенном пункте.
  • Абитуриенты, с которых не взимается плата за прием и оформление документов для участия в ЦТ (имеют льготу) должны в предложенные им пунктом регистрации дату и время лично или через законного представителя подать заявление и забрать в пункте регистрации пропуска, имея при себе документ, удостоверяющий личность, а также документы, подтверждающие право на льготу и их ксерокопии.

 

ОФЛАЙН

Если вы приняли решение подать зарегистрироваться на ЦТ лично или через своего законного представителя, вам нужно будет прийти в один из пунктов ЦТ.

Важно!

Прежде всего через сайт этого пункта выясните его график работы. В связи с COVID-19 здесь будет формироваться предварительная запись (электронная очередь). Информацию об этом обещают размещать на сайтах всех пунктов.

При себе необходимо обязательно иметь документ, удостоверяющий личность.

 

Шаг 2. Оплата

Далее всем абитуриентам (и тем, кто регистрировался онлайн, и тем, кто приходил в пункт тестирования - офлайн) необходимо не позднее 1 июня 2021 г. оплатить участие в ЦТ через систему «Расчет» (ЕРИП), используя номер своего лицевого счета, указанного в личном кабинете системы предварительной регистрации.

Важно: номер лицевого счета присваивается абитуриенту в момент формирования личного кабинета и остается неизменным в ходе проведения регистрации на ЦТ текущего года.

Стоимость за один предмет — 2.90 BYN.

 

Абитуриенты, не оплатившие по 1 июня включительно свое участие в ЦТ, к участию в централизованном тестировании НЕ ДОПУСКАЮТСЯ!

Исключение — льготные категории граждан, к которым относятся абитуриенты, с которых не взимается плата за прием и оформление документов для участия в централизованном тестировании (инвалиды, дети-сироты, дети, оставшиеся без родительской опеки, дети из многодетных семей и из семей военнослужащих, работников органов МВД, погибших или ставших инвалидами при исполнении воинских и служебных обязанностей), при подаче заявления представляют документы, подтверждающие льготу.

 

Инструкция по оплате

Оплачивать регистрационный взнос необходимо через систему «Расчет» (ЕРИП — единого расчетного и информационного пространства) с использованием банковских платежных карточек в платежно-справочных терминалах (инфокиосках), платежных терминалах и банкоматах, расчетно-кассовых центрах банков, с использованием Интернет-банкинга, мобильного банкинга, а также наличными денежными средствами в кассах любого банка.

Для совершения платежа необходимо:

1) выбрать:

– пункт «Система “Расчет”» (ЕРИП);

– образование и развитие;

– РИКЗ;

– Централизованное тестирование;

2) ввести лицевой счет, полученный Вами из пункта регистрации;

3) удостовериться в том, что фамилия, имя и отчество абитуриента, переданные системой «Расчет» и отображаемые на экране терминала оплаты, компьютера или мобильного телефона (в зависимости от того, каким образом Вы совершаете платеж) соответствуют Вашей фамилии, имени и отчеству. В случае несоответствия (это возможно, если Вы ошиблись при вводе лицевого счета) отмените текущее действие и начните процесс оплаты сначала;

4) совершить платеж.

Важно!

  • Если Вы осуществляете платеж в кассе банка, пожалуйста, сообщите кассиру о необходимости проведения платежа через систему «Расчет» (ЕРИП).
  • В случае оплаты наличными денежными средствами банки могут взять с Вас комиссионное вознаграждение за прием наличных денежных средств. Размер комиссионного вознаграждения в таком случае уточняйте в банке.
  • В терминалах Сash-in (терминал с функцией приема наличных) оплата услуги «Оплата за прием и оформление документов для участия абитуриентов в централизованном тестировании» невозможна.

 

Шаг 3. Получение пропуска(ов)

Далее не позднее 1 июня 2021г. абитуриент должен ЛИЧНО прийти в пункт тестирования в указанные ему дату и время и забрать свои пропуска для участия в ЦТ. При себе нужно иметь удостоверение личности: паспорт, вид на жительство или удостоверение беженца.

 

Где можно получить пропуска?

Абитуриент забирает пропуска в том пункте регистрации, в котором он подавал заявление для участия в ЦТ — если он приходил в пункт и писал заявление там (офлайн).

Абитуриент забирает пропуска в одном из пунктов регистрации, где абитуриент планирует проходить ЦТ, — если он подавал заявления для участия в ЦТ через Интернет.

 

Может ли абитуриент получить пропуск в одном городе, а писать тесты в другом?

Да, для этого абитуриент должен лично обратиться в пункт регистрации по месту проживания, где у него примут заявление и после оплаты регистрационного взноса выдадут пропуск для прохождения ЦТ в другом населенном пункте.

До момента, пока абитуриент не получит на руки свои бумажные пропуска на ЦТ (обязательно с печатью и подписью), он имеет возможность откорректировать введенную им информацию дистанционно, т.е. все в том же в личном кабинете. НО! Если пропуск уже получен, то любые изменения в заявлении на участие в ЦТ он сможет сделать только при личной явке в пункт регистрации, где он получал пропуска.

Пропуск считается оформленным, если на нем есть печать пункта регистрации, а также подпись уполномоченного представителя и указан регистрационный номер.

 

Что делать, если абитуриента не может сам прийти в пункт регистрации для получения пропуска?

Причина должна быть уважительной и подтверждена документально!

Зарегистрировать абитуриента смогут его законные представители, которые должны будут предоставить в пункте регистрации следующие документы:

  • документ, удостоверяющий личность
  • документ, подтверждающий статус законного представителя
  • копии документа, удостоверяющего личность абитуриента, заверенные нотариально.

 

Также это могут сделать представители абитуриента, действующие на основании доверенности, удостоверенной нотариально или уполномоченным должностным лицом, которые должны будут предоставить в пункте регистрации следующие документы:

  • документ, удостоверяющий личность 
  • копии документа, удостоверяющего личность абитуриента, заверенные нотариально.

 

Важно!

  • Адреса корпусов пунктов тестирования, куда абитуриенту необходимо явиться в день проведения ЦТ, будут указаны в пропусках.
  • Система предварительной регистрации через сеть Интернет на сайте РИКЗ будет доступна для абитуриентов до 12.00 1 июня 2021 года.

 

 

 

 
Количество тестовых заданий по учебным предметам и время, отведенное на их выполнение,на централизованном тестировании

№ п/п

Учебный предмет

Количество заданий

Время

часть А

часть В

всего

1 Белорусский язык 30 10 40 120
2 Русский язык 30 10 40 120
3 Физика 20 12 32 180
4 Математика 20 12 32 180
5 Химия 38 12 50 150
6 Биология 38 12 50 120
7 Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский, китайский) 48 12 60 120
8 История Беларуси 38 12 50 90
9 Всемирная история (новейшее время) 38 12 50 90
10 Обществоведение 38 12 50 90
11 География 38 12 50 90

 

 

 

ПАМЯТКА УЧАСТНИКУ ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО ТЕСТИРОВАНИЯ 

  1. Общие положения

1.1. Пропуск для участия в централизованном тестировании (далее – ЦТ) считается зарегистрированным, если на нем имеется печать учреждения, определенного пунктом проведения ЦТ, подпись уполномоченного представителя пункта регистрации и указан регистрационный номер. В случае утери пропуска выдается дубликат.

1.2. Абитуриент ИМЕЕТ ПРАВО:

зарегистрироваться для прохождения ЦТ не более чем по четырем учебным предметам;

сдать пропуск или обменять его на пропуск по другому учебному предмету до окончания срока регистрации;

пользоваться только на  ЦТ по химии и физике  непрограммируемым калькулятором, который не является средством хранения, приема и передачи информации.

1.3. Абитуриент, не явившийся на  ЦТ по уважительным причинам (болезнь или другие непредвиденные обстоятельства, препятствующие участию в  ЦТ и подтвержденные документально), проходит его в резервные дни, предварительно перерегистрировавшись в установленный период в одном из пунктов, обеспечивающих регистрацию для участия в  ЦТ в резервные дни (Белорусский государственный университет, Белорусско-Российский университет, УО «Брестский государственный технический университет», УО «Гродненский государственный университет им. Я. Купалы», УО «Витебский государственный технологический университет», УО «Гомельский государственный технический университет им. П.О. Сухого»).

1.4. Абитуриент прибывает в пункт тестирования не позднее чем за 30 минут до начала ЦТ, имея при себе зарегистрированный пропуск, документ, удостоверяющий личность (паспорт или вид на жительство в Республике Беларусь, удостоверение беженца, справку, выдаваемую в случае утраты (хищения) документа, удостоверяющего личность), ручку (гелевую или капиллярную) с чернилами черного цвета, калькулятор (только на  ЦТ по физике и химии).

Абитуриент, прибывший на  ЦТ после вскрытия пакета с педагогическими тестами, в аудиторию не допускается.

При получении экзаменационных материалов абитуриент обязан убедиться в соответствии номера варианта бланка ответов номеру варианта педагогического теста. Абитуриент обеспечивает сохранность экзаменационных материалов с момента получения до передачи организаторам.

1.5. Абитуриенту ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

проносить, а также использовать в аудиториях, где проводится ЦТ, любые предметы,  кроме документа, удостоверяющего личность, пропуска, ручки (гелевой или капиллярной) с чернилами черного цвета;

фальсифицировать данные в области регистрации бланка ответов;

меняться местами, экзаменационными материалами, использовать помощь других лиц для выполнения тестовых заданий.

Абитуриент, нарушающий требования проведения ЦТ, отстраняется от участия в  ЦТ по данному учебному предмету.

 

  1. Правила заполнения бланка ответов

2.1. Информация, внесенная в бланк ответов, обрабатывается ЭВМ автоматически, поэтому при заполнении бланка ответов необходимо точно соблюдать установленный порядок.

2.2. Информация в бланк ответов вписывается только в специально определенные поля. Каждое поле бланка ответов заполняется, начиная с первой клеточки. Оставшиеся свободными клеточки поля заполнять не следует.

2.3. Цифры и буквы вписываются в поля бланка ответов  в соответствии с образцами написания символов, расположенными в верхней части бланка ответов или инструкции к тесту.

2.4. Бланк ответов заполняется только черными чернилами.

2.5. Область регистрации бланка ответов заполняется абитуриентом на том государственном языке, на котором подано заявление при его регистрации. Подпись абитуриента не должна выходить за линии ограничительной рамки.

2.6. Нельзя исправлять метку графическим способом (заштриховывать), замазывать корректирующей жидкостью.

2.7. Область ответов на задания части А состоит из горизонтального ряда номеров заданий теста. Под каждым номером задания расположен:

вертикальный столбик из пяти клеточек. Для внесения ответа, который абитуриент считает правильным, под номером задания он должен поставить метку в ту клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного им ответа. При заполнении области ответов на задания части А следует строго соблюдать инструкции, приведенные в тесте (ко всем заданиям, группе или отдельным заданиям).

Ответы на задания части В необходимо записывать справа от номера тестового задания в области ответов, предназначенной для кратких ответов на тестовые задания.

Ответ дается только в краткой форме (слово, словосочетание или целое число). Каждая цифра, буква или знак минус (если число отрицательное) записывается в отдельную клеточку.

Ответ, состоящий из двух слов, пишется слитно, без дефиса, пробела или другого разделительного знака. Если букв в таком слове окажется больше, чем клеточек в поле ответа, то вторую часть слова можно писать плотнее, с меньшим расстоянием между буквами (не соблюдая попадания в клеточки). Слово следует писать полностью.

Ответ (слово или словосочетание) дается в форме (род, число, падеж), определяемой условием тестового задания, и на языке, избранном для сдачи экзамена. Орфографические ошибки в ответе недопустимы.

Числовой ответ в виде дроби округляется до целого числа по правилам математического округления.

Запрещается записывать ответ в виде математической формулы или выражения, указывать названия единиц измерения (градусы, проценты, метры, тонны и др.), давать словесные заголовки или комментарии к числу.

Использование экзаменационных материалов для рабочих записей недопустимо.

Недопустимо также использование ненормативной лексики и иное умышленное нарушение установленного порядка заполнения бланка ответов.

2.8. Отмена ошибочных меток выполняется в полях «Отмена ошибочных меток». Для отмены ошибочного и указания верного ответа необходимо отменить метку ошибочно выбранного ответа и поставить другую метку в нужной клеточке, соответствующей данному заданию. Отмена одной метки осуществляется заполнением одного поля в области «Отмена ошибочных меток». В поле «Вопрос» указывается номер задания с ошибочно выбранным ответом, затем в поле «Метка» указывается порядковый номер ошибочно поставленной метки. Если для записи номера задания нужна только одна цифра, то вторая клеточка поля «Вопрос» остается пустой. Для одного задания можно отменить несколько ошибочных меток, используя для отмены каждой метки новое поле. Отменить можно не более шести ошибочных меток во всех  заданиях части А. Поэтому ставить метку нужно только после окончательного выбора правильного ответа в задании.

Замена ошибочных кратких ответов в  заданиях части В и указание правильного ответа производится в соответствующем поле. Для замены ошибочного ответа необходимо указать номер неверно выполненного задания и записать правильный ответ. Заменить можно не более двух ошибочных ответов.

2.9. При сдаче заполненного бланка ответов и других экзаменационных материалов абитуриент предъявляет лицу, обеспечивающему проведение  ЦТ в аудитории, свой пропуск, на котором ставится отметка «Централизованное тестирование прошел(-ла)».

  1. Результаты централизованного тестирования

3.1. Претензии к результатам  ЦТ по причине нарушения абитуриентом порядка заполнения бланка ответов не рассматриваются.

3.2. Информацию о результатах ЦТ можно получить на сайте УО «Республиканский институт контроля знаний» по адресу: www.rikc.by 

УО РИКЗ обеспечивает оперативное информирование о результатах ЦТ посредством мобильной связи с использованием SMS-запросов на номер 5050. Услуга реализована в виде интерактивного сервиса SMS-подписки и доступна для абонентов VELCOM, MTC, LIFE. Данная услуга платная.

3.3. Сертификат выдается в обмен на зарегистрированный пропуск с отметкой «Централизованное тестирование прошел(-ла)» при предъявлении документа, удостоверяющего личность, с которым абитуриент проходил  ЦТ и номер которого будет указан в сертификате.    

3.4. В случае использования ненормативной лексики и иного умышленного нарушения установленного порядка заполнения абитуриентом бланка ответов данные бланки ответов не подлежат обработке. Абитуриентам, допустившим данный вид нарушения, сертификат не выдается.

Желаем успехов!

свернуть

РТ

Репетиционное тестирование в 2020/2021 учебном году

ВНИМАНИЕ! ИНФОРМАЦИЯ ПО 3 ЭТАПУ РТ!

 С 10 по 28 марта 2021 года будет открыта регистрация на участие в III этапе репетиционного тестирования на базе ГУО «Средняя школа № 10 г. Солигорска». Напоминаем о необходимости правильно выбрать пункт проведения РТ (ГУО «Средняя школа № 10 г. Солигорска») и оплаты через ЕРИП в течение суток после регистрации. С собой на РТ брать паспорт, пропуск (в бланке ответов необходимо указывать № регистрации), черную гелиевую ручку.

III этап РТ будет проводиться в следующие сроки:

5 апреля – русский язык, 14.30

6 апреля – иностранные языки, 14.30

7 апреля – химия, география и всемирная история, история Беларуси (для тех, кто 9 апреля проходит тестирование по биологии), 14.30 8 апреля – физика, обществоведение, 14.30

9 апреля – биология, история Беларуси, 14.30

10 апреля – математика, 9.30

11 апреля – белорусский язык, 9.30.

Обращаем внимание, что резервного дня не будет. Тем, кто планирует пройти тестирование и по биологии, и по истории Беларуси, есть возможность пройти тестирование по истории Беларуси в среду 7 апреля.

Репетиционное тестирование в 2020/2021 учебном году

  1. Оплата за участие в репетиционном тестировании осуществляется гражданами исключительно путем перечисления денежных средств на расчетный счет РИКЗ посредством системы «Расчет» (ЕРИП) с указанием номера регистрации, сгенерированного системой регистрации участников репетиционного тестирования, размещенной на сайте Заказчика (№ р/с BY22AKBB36329345100215500000 в ЦБУ № 529 ОАО «АСБ Беларусбанк», г. Минск, BIC SWIFT AKBBBY2Х).
  2. Стоимость репетиционного тестирования (репетиционное тестирование включает в себя регистрацию и прохождение репетиционного тестирования, обработку и представление результатов, предоставление решений заданий теста для выполнения работы над ошибками) для одного участника по одному учебному предмету составляет 7,60 (семь рублей 60 копеек) без НДС (п.п.1.27-1, п.1 ст. 118 Налогового кодекса (Особенная часть) Республики Беларусь). Факт оплаты гражданином услуги репетиционного тестирования является акцептом Договора на оказание платных образовательных услуг (размещен на сайте Заказчика) между гражданином и Заказчиком.

Квитанция об оплате является договором на оказание платных услуг по репетиционному тестированию.

  1. Денежные средства за участие в тестировании перечисляются

                                           за 1-й этап – до 16 ноября 2020 г.

                                           за 2-й этап – до 18 января 2021 г.                                                                                                                                                                            

                                           за 3-й этап –    до 29 марта 2021 г.

  1. Допускать к участию в репетиционном тестировании граждан, которые произвели оплату и предъявили Исполнителю номер операции (транзакции) в системе «Расчет» (ЕРИП).
  2. Обратить внимание на правильность записи поля «№ операции в ЕРИП» и наличие заполнения поля «Личный код участника» в регистрационной части бланка ответов.
  3. Информирование абитуриентов о результатах прохождения репетиционного тестирования проводится в течение 10 (десяти) календарных дней с момента предоставления использованных бланков ответов на сайте РИКЗ – (www.rikc.by).
  4. Доступ к информации о результатах репетиционного тестирования на сайте РИКЗ обеспечен исключительно по личному коду участника тестирования.

  ТРЕБОВАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ РЕПЕТИЦИОННОГО ТЕСТИРОВАНИЯ

ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящие Требования по проведению репетиционного тестирования разработаны в соответствии с Положением о порядке организации и проведения централизованного тестирования, утвержденного Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 06.06.2006 № 714, в целях адаптации граждан к условиям сдачи вступительных испытаний в форме централизованного тестирования и подготовки резерва организаторов и ответственных организаторов пунктов проведения централизованного тестирования.

1.2. В настоящих Требованиях используются следующие термины и их определения:

  • репетиционное тестирование (далее – тестирование) – форма подготовки к сдаче вступительных испытаний в форме централизованного тестирования;
  • пункт проведения тестирования – учреждение образования, заключившее договор платных услуг с УО «Республиканский институт контроля знаний» (далее – РИКЗ) об организации и проведении тестирования;
  • организатор – лицо, уполномоченное обеспечивать проведение тестирования в пункте проведения тестирования;
  • ответственный организатор – организатор, руководящий проведением тестирования в аудитории;
  • материалы тестирования – бланки ответов и педагогические тесты;
  • бланк ответов – бланк для записи (фиксации) ответов участника тестирования на тестовые задания педагогического теста;
  • педагогический тест – система тестовых заданий, позволяющая измерить уровень подготовленности участников тестирования по учебному предмету;
  • тестовое задание – минимальная законченная часть педагогического теста;
  • тестовый балл – количественный показатель, определенный по стобалльной шкале в результате обработки ответов участника тестирования на задания педагогического теста.

1.3. Пункты проведения тестирования:

  • определяют ответственных организаторов, организаторов и проводят их обучение;
  • информируют граждан о местонахождении и порядке работы пункта тестирования, графике проведения тестирования и условиях участия.

1.4. Ответственные организаторы:

  • обеспечивают организацию и проведение тестирования в аудиториях;
  • руководят работой организаторов в аудиториях.

1.5. Организаторы обеспечивают:

  • допуск в пункт проведения тестирования;
  • допуск в аудитории;
  • размещение участников тестирования;
  • выдачу участникам материалов тестирования и прием от них заполненных бланков ответов и педагогических тестов;
  • разъяснение тестируемым порядка заполнения бланков ответов;
  • контроль правильности заполнения бланков ответов, включая контроль соответствия информации, внесенной участником тестирования в поле «№ операции в ЕРИП», номеру операции в системе «Расчет» (ЕРИП) по оплате услуги за прохождение тестирования, указанной в платежной квитанции, распечатке Интернет-банкинга, чеке, мобильном устройстве, который (-ое) предъявит тестируемый;
  • предупреждают участников тестирования о необходимости записи и сохранения личного кода участника для последующей возможности нахождения ими результата прохождения тестирования и получения решения заданий теста для выполнения работы над ошибками после завершения этапа проведения тестирования.

1.6. В пунктах проведения тестирования необходимо наличие специально оборудованных аудиторий и мест для участников тестирования, отвечающих требованиям безопасности и санитарно-гигиеническим нормам.

1.7. В аудиториях исключается доступ к справочно-познавательной информации по соответствующим учебным предметам, размещается образец бланка ответов, нумеруются места для участников тестирования, количество которых должно быть кратно десяти.

ГЛАВА 2. ПОРЯДОК ЗАПОЛНЕНИЯ БЛАНКА ОТВЕТОВ

2.1. Информация в бланк ответов вносится только в специально определенные поля черными чернилами (гелевой или капиллярной ручкой). Каждое поле заполняется, начиная с первой клеточки. Оставшиеся клеточки поля не заполняются.

Цифры и буквы пишутся в соответствии с образцами написания, расположенными в верхней части бланка ответов (в инструкции к педагогическому тесту). Случайные пометки недопустимы.

Подпись участника тестирования на бланке ответов не должна выходить за рамки ограничительной линии.

2.2. Бланк ответов состоит из области регистрации и области ответов.

2.3. В области регистрации бланка ответов расположены:

  • поля, заполняемые по указанию ответственного организатора в аудитории:

«Код пункта тестирования» – указывается код пункта проведения тестирования в соответствии с кодировкой РИКЗ;

«Корпус» – указывается номер корпуса пункта проведения тестирования, в котором участник тестирования проходит тестирование;

«Номер аудитории» – указывается номер аудитории пункта проведения тестирования, в которой участник тестирования проходит тестирование;

«Код предмета» – указывается код предмета в соответствии с кодировкой РИКЗ;

«Название предмета» – указывается сокращенное название предмета, по которому проводится тестирование;

«Код учреждения образования» – указывается код учреждения образования, в котором учится участник тестирования в соответствии с кодировкой РИКЗ;

  • поля, самостоятельно заполняемые участником тестирования:

«Фамилия» – указывается фамилия согласно документу, удостоверяющему личность;

«Имя» – указывается собственное имя из документа, удостоверяющего личность;

«Отчество» – указывается отчество, если такое имеется, из документа, удостоверяющего личность;

«Серия» – указывается серия документа, удостоверяющего личность;

«Номер» – указывается номер документа, удостоверяющего личность;

«Дата» – указывается дата проведения тестирования;

«Подпись» – тестируемый ставит свою подпись, удостоверившись в соответствии номера варианта бланка ответов номеру варианта педагогического теста. Своей пописью он подтверждает свое согласие с условиями Договора на оказание платных образовательных услуг (публичная оферта), размещенного на сайте РИКЗ, заключаемым между участником тестирования и РИКЗ;

«Личный код участника» – указывается любая комбинация трех цифр, которую участник тестирования должен запомнить и с помощью которой он сможет получить доступ к своему результату прохождения тестирования по учебному предмету и решению заданий теста для выполнения работы над ошибками после завершения этапа проведения тестирования на сайте РИКЗ;

«№ операции в ЕРИП» – участник тестирования указывает номер операции в системе «Расчет» (ЕРИП) по оплате услуги за прохождение им тестирования.

      В случае если участник тестирования оплатил одним платежом прохождение тестирования по двум или трем учебным предметам, то в этом случае он указывает одинаковый номер операции в ЕРИП в двух или трех бланках ответов при прохождении репетиционного тестирования соответственно по двум или трем учебным предметам.

2.4. Область регистрации бланка ответов заполняется тестируемым на том государственном языке, на котором подано заявление во время регистрации.

2.5. Область ответов состоит из двух частей:

  • часть «А» – для ответов на тестовые задания с выбором ответа из предложенных вариантов;
  • часть «В» – для кратких конструируемых ответов на тестовые задания.

2.6. Часть «А» области ответов состоит из горизонтального ряда номеров тестовых заданий. Под каждым номером тестового задания расположен вертикальный столбик из пяти клеточек для обозначения меткой выбранного ответа.

Образец метки (×) приведен в бланке ответов. Линия метки не должна быть толстой. Если ручка оставляет слишком жирную линию, вместо метки нужно провести только одну диагональ клеточки (любую). Запрещено исправлять метку графическим способом (заштриховывать).

Для внесения ответа участник тестирования под номером тестового задания должен поставить метку в ту клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного им ответа. Отмена ошибочной метки выполняется в поле отмены ошибочных меток. В одном тестовом задании можно отменить несколько ошибочных меток. Всего можно отменить не более шести ошибочных меток.

Для отмены ошибочного ответа и указания верного необходимо:

  • отменить метку, указав номер тестового задания и номер ошибочно выбранного варианта ответа;
  • поставить метку в нужной клеточке столбика тестового задания.

2.7. Ответы на тестовые задания части «В» области ответов необходимо записывать справа от номера тестового задания в области ответов, предназначенной для кратких ответов на тестовые задания.

Ответ дается только в краткой форме (слово, словосочетание или целое число). Каждая цифра, буква или знак минус (если число отрицательное) записывается в отдельную клеточку.

Ответ, состоящий из нескольких слов, записывается без пробелов, запятых, дефисов или других разделительных знаков. Если букв в ответе окажется больше, чем клеточек в поле ответа, то его следует писать более убористо (не соблюдая попадания в клеточки). Ответ дается в соответствии с условием тестового задания. Орфографические ошибки в ответе недопустимы. Числовой ответ в виде дроби округляется до целого числа по правилам математического округления.

Недопустимо записывать ответ в виде математической формулы или выражения, указывать названия единиц измерения (градусы, проценты, метры, тонны), давать словесные заголовки или комментарии к числу.

Отмена ошибочных кратких ответов на тестовые задания и указание правильного ответа выполняется в соответствующем поле. Для отмены ошибочного и указания верного ответа необходимо указать номер неверно выполненного тестового задания и записать правильный ответ. Отменить можно не более двух ошибочных ответов.

2.8. Использование ненормативной лексики и иное умышленное нарушение установленного порядка заполнения бланка ответов недопустимо. В случае использования ненормативной лексики и иного умышленного нарушения участником тестирования установленного порядка заполнения бланка ответов данные бланки ответов не подлежат обработке. Тестируемым, допустившим данный вид нарушения, результат не сообщается, решение заданий теста не предоставляется, оплата за прохождение тестирования не возвращается.

ГЛАВА 3. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ТЕСТИРОВАНИЯ

3.1. В день проведения тестирования допуск тестируемых в аудиторию пункта тестирования осуществляется по документу, удостоверяющему личность и по предъявлению документа, подтверждающего факт внесения оплаты за прохождение тестирования (платежная квитанция, чек, распечатка Интернет-банкинга, мобильное устройство и др.), содержащий (-ее) номер операции в системе «Расчет» (ЕРИП).

3.2. Для проведения тестирования лицо, ответственное за проведение тестирования, распределяет ответственных организаторов и организаторов по аудиториям путем жеребьевки.

3.3. После проведения жеребьевки ответственный организатор обязан получить у лица, ответственного за проведение тестирования, список участников тестирования в аудитории, схему нумерации мест для тестируемых в аудитории, схему распределения вариантов материалов тестирования, бумагу для рабочих записей, номера для жеребьевки мест участников.

3.4. Прибыв в аудиторию до начала тестирования, ответственный организатор распределяет обязанности организаторов по допуску, регистрации, жеребьевке и размещению тестируемых в аудитории, обеспечивает размещение в аудитории формы бланка ответов.

3.5. Участники тестирования обязаны прибыть в пункт проведения тестирования, имея при себе:

  • документ, удостоверяющий личность;
  • документ, подтверждающий факт внесения оплаты за прохождение тестирования (платежная квитанция, чек, распечатка Интернет-банкинга, мобильное устройство и др.), содержащий (-ее) номер операции в системе «Расчет» (ЕРИП).
  • ручку (гелевую или капиллярную) с чернилами черного цвета.

3.6. Допуск и размещение участников тестирования в аудитории осуществляется организатором(-ами).

Организатор, находящийся у входа в аудиторию, пропускает участников тестирования по одному, сверяя данные списка тестируемых в аудитории с данными документа, удостоверяющего личность.

Организатор, находящийся непосредственно в аудитории, размещает тестируемых в соответствии с жеребьевкой.

3.7. Жеребьевка мест для участников тестирования проводится с использованием карточек с номерами.

3.8. После размещения тестируемых по местам организатор доводит до них требования, предъявляемые к участникам тестирования в ходе тестирования, предлагает им убедиться в отсутствии предметов, запрещенных к проносу и использованию в аудитории пункта тестирования.

Участники тестирования информируются о следующих действиях, запрещенных на тестировании:

  • проносить, а также использовать в аудиториях, где проводится тестирование, любые предметы и документы, кроме документа, удостоверяющего личность, документа, подтверждающего факт внесения оплаты за прохождение тестирования, ручки (гелевой или капиллярной) с чернилами черного цвета;
  • фальсифицировать данные в области регистрации бланка ответов;
  • меняться местами, использовать помощь других лиц для выполнения тестовых заданий.

При выполнении тестов по химии и физике допускается использование калькулятора, который не является средством хранения, приема и передачи информации.

Участники тестирования предупреждаются о том, что при нарушении данных требований в ходе централизованного тестирования они будут отстранены от участия.

3.9. В момент начала тестирования ответственный организатор раздает бланки ответов тестируемым.

Участники тестирования заполняют область регистрации бланка ответов.

3.10. После заполнения области регистрации бланков ответов всеми участниками тестирования в аудитории организаторы раздают педагогические тесты согласно настоящих Требований.

Получив педагогический тест, участник тестирования обязан убедиться в соответствии номера варианта бланка ответов номеру варианта педагогического теста.

Тестируемый обеспечивает сохранность экзаменационных материалов с момента получения до передачи организаторам.

3.11. Началом отсчета времени, отведенного на выполнение педагогического теста, является время получения последнего экземпляра педагогического теста.

Время начала и окончания работы над выполнением педагогического теста фиксируется на доске или планшете.

3.12. Замечания участников тестирования по содержанию педагогических тестов фиксируются и передаются в РИКЗ.

3.13. Во время тестирования документ, удостоверяющий личность и документ, подтверждающий факт внесения оплаты (за исключением мобильных устройств) находятся на столе участника тестирования.

3.14. Ответственный организатор информирует тестируемых за 15 и 5 минут об окончании времени, отведенного на выполнение педагогического теста.

По истечении времени тестирования участники тестирования сдают бланки ответов и педагогические тесты организаторам.

Организаторы могут принимать материалы тестирования и до истечения времени, отведенного на выполнение педагогического теста, если участники тестирования выполняют работу ранее установленного срока.

Досрочная сдача материалов тестирования прекращается за 15 минут до истечения времени, отведенного на выполнение педагогического теста.

3.15. Принимая материалы тестирования, организатор обязан сверить:

- соответствие данных участника тестирования, указанных в области регистрации бланка ответов, данным документа, удостоверяющего личность;

- соответствие номера варианта бланка ответов номеру варианта педагогического теста;

            - соответствие информации, внесенной участником тестирования в поле «№ операции в ЕРИП», номеру операции в системе «Расчет» (ЕРИП), указанной в платежной квитанции, распечатке Интернет-банкинга, чеке, мобильном устройстве, который (-ое) предъявит тестируемый.

3.16. Принятые материалы тестирования пересчитываются и передаются лицу, ответственному за проведение тестирования.

3.17. Бланки ответов передаются на обработку в РИКЗ не позже чем через 7 (семь) календарных дней с момента проведения тестирования.

3.18. Обработка бланков ответов проводится в соответствии с технологией централизованного тестирования.

3.19. Информирование участников тестирования о результатах тестирования, а также предоставление решений заданий теста для выполнения работы над ошибками производится на сайте РИКЗ (www.rikc.by). Доступ к данной информации предоставляется только после ввода тестируемым личного кода участника, указанного им на бланке ответов при прохождении тестирования по соответствующему учебному предмету.

 

свернуть

Централизованное тестирование: полезные советы

ЦЕНТРАЛИЗОВАННОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ: ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ

От результатов, полученных на ЦТ, зависит очень многое: это и ваше поступление в ВУЗ, и выбор специальности и будущая карьера. А это, как минимум, ближайшие пять лет вашей жизни. Вот почему подготовке к ЦТ следует уделять так много внимания. Причем полученный результат будет зависеть не только от ваших знаний, но и от вашей собранности, внимательности и аккуратности. Конечно, универсального рецепта успеха не существует, но есть ряд правил, следуя которым, можно существенно увеличить свои шансы на успешный результат:

  • При подготовке к ЦТ нельзя увлекаться одними лишь сборниками тестов. Гораздо важнее выполнять все требования школьной программы и ближе познакомиться с утвержденными программами вступительных испытаний. Готовиться нужно по школьным учебникам, обращая внимание на различные примечания, дополнительный материал и практические задания. Тестовые сборники – это лишь вспомогательный способ диагностики знаний. Тем более не стоит доверять многочисленным интернет сайтам, призывающим абитуриентов протестировать свои знания.
  • Алгебра и геометрия – это науки, где обучение строится на алгоритме «от простого к сложному», при этом каждая следующая тема является прямым или косвенным продолжением предыдущей. Абитуриент, который выбрал математику в качестве вступительного экзамена, должен владеть рациональными приемами вычислений, знать множество формул (или при необходимости уметь вывести нужную формулу) и уметь применять их в ходе решения уравнений, примеров, задач как части А, где нужно выбрать правильный ответ из предложенных вариантов, так и части В, где ответ нужно найти самостоятельно. Алгоритм решения задачи должен возникать уже в процессе чтения задания. Самые первые задания вообще можно решить устно при грамотной подготовке.
  • Одна из самых распространенных ошибок – это восприятие размеров задачи. Абитуриентам кажется, что чем задача больше по объему, тем она сложнее. Но на практике в большинство случаев это не так. Чем больше условие задачи, тем больше она содержит начальных данных, подставив которые в нужные формулы, абитуриент получает ответ. Главное – уметь правильно записать короткое условие задачи и выбрать необходимые формулы, в то время как в задачах с небольшим количеством данных всю необходимую информацию для нахождения правильного ответа вам придется искать самостоятельно.
  • На тестировании по физике абитуриенты нередко демонстрируют недостаточную математическую подготовку. Решив задачу с физической точки зрения, они допускают ошибки в решении системы уравнений, в математических преобразованиях формул, при выполнении действий с векторами, тригонометрическими функциями и так далее. Некоторые абитуриенты допускают ошибки при анализе графиков, не могут применять правила приблизительных вычислений.
  • Специфика тестов по географии заключается в том, что они, как правило, насыщены фактическими и количественными данными, на которые при подготовке к устному экзамену обычно не обращается достаточно внимания. Абитуриентам будет совсем нелишне знать даты географических открытий, географические достижения, основные термины и понятия географии, азимуты основных направлений, средние температуры ветра по сезонам года в климатических поясах, уровни урбанизации, страны света и их столицы и т.д. Постоянным помощником при подготовке к экзамену должна стать географическая карта: прочитали очередную тему, взяли карту, включили зрительную память, зафиксировали карту или ее фрагмент в голове. Сложить перечень основных терминов и понятий также будет очень полезно тем, кто собирается сдавать тестирование по биологии. Для лучшего запоминания материала и его понимания целесообразно на основе прочитанного материала составлять и рисовать логические схемы и рисунки. При составлении схем и выполнения рисунков работает не только зрительная, но и механическая память, что способствует лучшему запоминанию материала.
  • Нужно помнить, что педагогические тесты – это не школьная контрольная работа, и дефицит времени – одна из составляющих выполнения теста, что позволяет дифференцировать абитуриентов по уровню их подготовки. Поэтому необходимо учиться перераспределять время: выполнение заданий 1-2 уровней сложности нужно доводить до автоматизма, чтобы больше времени осталось на решение сложных задач. Правильная самоорганизация – залог успеха на централизованном тестировании.
  • Если абитуриент хорошо подготовлен к экзамену, лучше всего начинать с ответов на вопросы в области «В». Задания здесь ценятся дороже, чем в первой области, так что со свежими силами лучше всего сразу окунуться в них. Всего абитуриентам придется ответить на 12 вопросов.
  • Следует помнить о том, что в решении задачи должно получиться только целое число. Обращать внимание на преамбулу «Если ответ получается в виде дроби, то его следует округлить до целого по правилам округления» не стоит, так она используется исключительно в тестах по физике и химии, и вводит абитуриентов-математиков в заблуждение. В случае получения дробного ответа задание решено не правильно!
  • Если задача не решается классическим или простым способом, включайте логическое мышление и вчитывайтесь в задание заново. Математическим языком: используйте метод подстановки или прямого перебора предполагаемого ответа.
  • Решение заданий в области «А» лучше отложить напоследок, так как зачастую оно не вызывает особых проблем у подготовленных абитуриентов. И не оставляйте неотмеченных  заданий. Если затрудняетесь ответить, понадейтесь на удачу  и поставьте крестик в понравившемся вам ответе.
  • Выполняйте задания поэтапно. Сначала самые лёгкие, на них меньше всего требуется времени. Старайтесь не тратить на отдельное задание более 5 минут. Таким образом у Вас останется достаточно времени для решения сложных заданий и не возникнет ситуация, когда Вы ничего не успели решить, даже самые простые задания.
  • Не знаете ответ на какое-либо задание, обязательно ставьте ответ наугад. За неправильный ответ баллы на ЦТ не снижают, но появляется возможность угадать верное решение.
  • За день до ЦТ нужно хорошо отдохнуть. Отличные знания – это ещё не всё для успеха. Вам нужно хорошенько настроиться и постараться не переживать. От переживаний в любом случае будет только хуже.

Здесь представлен перечень интернет-ресурсов, которые можно использовать по подготовке к централизованному тестированию

http://vedy.by - онлайн-тесты по предметам

http://testirovanie.org/testy/index.php - тесты онлайн по предметам

http://alma.by/ - онлайн-тесты по русскому языку, физике, математике

http://www.brsu.by/abi/onlajn-testirovanie-po-belorusskomu-yazyku - онлайн-тестирование по белорусскому языку

http://bntu-help.net/Testi/ - онлайн-тесты по физике, химии, биологии, географии

свернуть